lunes, julio 31, 2006

CÓMO SUBIR TEXTO Y FOTOS A UN BLOG

Amigo Eduardo:

Aquí van los antecedentes:

Paso 1: Coloco en barra dirección: romuloelgueta1.blogspot.com

Paso 2: Voy a parar a mi blog.

Paso 3: En pestaña derecha y abajo, ubico: I Power Blogger, hago un clic.

Paso 4: Voy a parar a Panel. Aquí va el nombre de mi blog (romuloelgueta1 + contraseña). Luego voy a parar a otra ventana.

Paso 5: Ubico flecha verde, hago un clic sobre ella.

Paso 6: Voy a parar a CREAR: Ubico ventana donde va el nombre del artículo y
lo coloco.

Paso 7: En la página en blanco escribo o pego el artículo, siempre que lo
tenga en la memoria del PC.

Paso 8: Para subir foto, hago clic en la foto chica que existe sobre la hoja
que escribí o pegué el artículo. La foto en colores se encuentra en el primer tercio de izquierda a derecha, es la última.

Paso 9: Sigo las instrucciones de la página y subo la imágen. Debo hacer
clic en Examinar y allí voy a donde esta guardada previamente la foto.

Paso 10: Hago clic en Subir foto. Me indica que esta subiendo. Debo esperar. Aquí hay que tener un poco de paciencia. Si no, no resulta.

Paso 11: Clic en Preview. Muestra lo que va a ser publicado.

Paso 12: En misma página. Hacer Clic en Publicar.

El resto es esperar un poco porque el sistema es lento.

Esto es todo. Espero sea suficiente. Estoy a tus órdenes por cualquier cosa.

Atentamente,

Rómulo Elgueta Lagos

relgueta@iie.ufro.cl

¿CUÁNDO SOMOS JÓVENES? 3


JUVENTUD

El General Douglas MacArthur, citó a menudo este ensayo y durante la Campaña del Pacífico conservó en su escritorio un ejemplar del mismo.

Se cree que los japoneses tomaron el texto del Cuartel General de MacArthur en Tokio.

“Juventud”, escrito hace más de 90 años, ha servido de apoyo a gran parte de la productividad japonesa y constituye la guía filosófica de numerosos hombres de negocios. Muchos llevan en la billetera una copia desgastada del texto.

“Me llega a lo más profundo del corazón dice Kokichi Hagiwara, presidente de la empresa nipona-norteamericana Nacional Steel, de Pittsburg, Pensilvania”.

“Esta clase de entusiasmo es indispensable. Para hacer cambios, es preciso tener espíritu de Juventud”.

En septiembre de 1987, varios cientos de prominentes hombres de negocios y fucionarios se reunieron en Tokio y en Osaka a rendir homenaje al ensayo de Ullman.

Abundaron los testimonios laudatorios; entre ellos, el de Konosuke Matsushita, fundador de la compañía Panasonic, quien expresó que desde hacía 20 años “Juventud” había sido su lema.

Samuel Ullman, nació en Alemania en 1840; aún era un niño cuando llegó a los Estados Unidos.

Peleó en la Guerra de Secesión, y luego se estableció en Birmingham, Alabama.

Fue comerciante en Ferretería y tenía vocación de servir a la comunidad.

Comenzó a escribir cuando ya pasaba los 70 años.

Las palabras que conforman un bello pensamiento son motivadoras…, generadoras de conductas que nos llevan, con seguridad, al éxito.

Tu amigo Rómulo Elgueta

relgueta@iie.ufro.cl, romuloelgueta@yahoo.com

¿CUANDO SOMOS JÓVENES? 2


A Todos Los Jóvenes De Cualquier Edad


“La juventud no es un período de la vida, sino un estado de espíritu, una victoria del coraje sobre la timidez, del gusto de la aventura sobre el amor a la comodidad.

Uno no se vuelve viejo, por haber vivido un gran número de años, sino por haber desertado de un ideal.

Los años arrugan la piel pero renunciar al ideal arruga el alma.

Joven es aquel que se sorprende y se maravilla. Es el que desafía los acontecimientos y encuentra su alegría en el juego de la vida.

Tú eres tan joven como tu confianza en ti mismo. Tan joven como tu esperanza. Tan viejo como tu desánimo.

Te mantendrás joven mientras te mantengas receptivo a lo que es bello, bueno y grande. Receptivo a los mensajes de la naturaleza, y del infinito.

Si algún día tu corazón es mordido por el pesimismo y roído por el cinismo, pueda Dios tener piedad de tu alma de viejo”.


General Douglas McArthur

¿CUÁNDO SOMOS JÓVENES?


JUVENTUD


La juventud no es época de la vida. No consiste en tener mejillas sonrosadas, labios rojos y piernas ágiles. Es cuestión de voluntad; implica una cualidad de la imaginación; un vigor de las emociones, es la frescura de las profundas fuentes de la vida.

Juventud es el predominio temperamental del arrojo sobre la pusilanimidad de los apetitos; del ímpetu aventurero sobre el apego a la comodidad. Esta actitud, a menudo, se encuentra más en un hombre de 60 años que en un muchacho de 20.

Nadie envejece meramente por el número de años. Envejecemos cuando desertamos de nuestros ideales.

Los años pueden arrugar la piel, pero cuando se renuncia al entusiasmo le salen arrugas al alma. Las preocupaciones, el temor, la falta de confianza en uno mismo, encogen el corazón y aniquilan el espíritu.

Lo mismo a los 60 años que a los 16, en todo corazón humano palpitan el ansia por lo maravilloso, el constante apetito –como de niño- por lo que ha de venir y la alegría inherente al juego de la vida. En el centro del corazón –del tuyo y del mío- existe una estación de radio. Mientras reciba mensajes de belleza, esperanza, alegría, valor y fuerza, tanto de los hombres como del infinito, seguirás siendo joven.

Cuando se abatan tus antenas, cuando las nieves del cinismo y el hielo del pesimismo cubran tu espíritu entonces sí habrás envejecido, aunque sólo tengas 20 años. Pero mientras tus antenas sigan en alto, dispuestas a captar las ondas del optimismo, hay esperanzas de que mueras joven, aún cuando seas un octogenario.


Samuel Ullman

CAPACIDAD CEREBRAL


¿Cuál es su capacidad cerebral?

¿Cuánto utiliza de ella?

Rómulo Elgueta Lagos

En la década de los '50, los psicólogos postularon que la persona media utilizaba el 50% de la capacidad cerebral.

En los '60 y '70, la estimación bajó hasta un 10%.

En los '80 cayó hasta un 1%.

En los '90, el cálculo más optimista se situó en torno al 0,01% o menos.

Estas valoraciones no son el reflejo de la inteligencia global, sino más bien, de la expresión de nuestra capacidad, cada vez más sofisticada, de medir el vasto potencial del cerebro

¡¡¡NOTICIAS AL INSTANTE!!!


Tecnología

28 de julio de 2006, 17:10

RSS, noticias al instante

Para mantenerse informado desde diferentes fuentes sin tener que visitar los sitios de noticias uno por uno, es que existen los contenidos RSS. Aquí se explica como recibirlos inmediatamente en nuestra PC.

Terra

La ventana principal de FeedReader.
¿Cuántos sitios qué actualizan constantemente material (noticias, novedades, software, posts, etc.) navegamos a la semana? ¿Cómo hacer para saber cuándo se actualizan esos contenidos que nos gustan, que necesitamos o queremos conocer? Es lógico que no podamos estar todo el tiempo navegando por esas páginas en busca de las actualizaciones o novedades. Mucho mejor sería que, de alguna manera, esa información que nos interesa llegue a nosotros en el momento en que se publica en la página.

Exactamente eso es lo que nos proponen los contenidos vía RSS. Lo sitios que disponen de alertas por RSS (cada vez más) nos permiten conocer, al instante en que se publican, los contenidos que seleccionamos de ellos.

Veamos algunos ejemplos:

-Si nos interesan las noticias de deportes, podemos suscribirnos a los canales RSS de sitios deportivos (generales o de alguno específico) y así estar al tanto.

-Si nos interesan las novedades de software, podemos suscribirnos a los RSS de los sitios de descarga de programas para que nos avisen cuando publican aplicaciones nuevas en general o de alguna categoría en particular.

-Si nos gusta un sitio donde lo usuarios "postean" comentarios, fotos, etc, podemos hacer que, vía RSS, nos avise cuándo hay un comentario nuevo.

¿Qué significa RSS?

RSS es un formato para la sindicación de contenidos de páginas Web y su sigla responde a Really Simple Syndication, donde la clave esta en el verbo "to syndicate" que significaría, en nuestro caso, "publicar artículos simultáneamente en diferentes medios a través de una fuente a la que pertenece".

Técnicamente RSS es un formato de documento (generalmente llamados "RSS feeds") basado en XML. Cuando un sitio que trabaja con RSS actualiza algún contenido, genera uno de esos documentos y como todo documento, alguien lo tiene que abrir, ese alguien son los lectores o agregadores (RSS readers). No importa la variante de lector que usemos (ahora veremos las posibilidades) la información nos llega en forma de línea de texto (por ejemplo el titular de una noticia) y la posbilidad de ampliarlo para tener más desarrollo o de ir directamente al sitio de origen.

¿Qué necesitamos?

-Un lector de RSS
-Suscribirnos a canales de RSS a través de ese lector

¿Cómo se hace?

Actualmente tenemos tres posibilidades:

RSS directamente en el navegador
Firefox, Opera o MacOS Tiger son navegadores que aceptan contenidos en RSS, por lo que no necesitamos más nada.

Estos navegadores detectan automáticamente las páginas que tengan contenido en RSS mediante, por ejemplo, un ícono que titila (en el caso de Firefox). Haciendo clic en ese ícono, nos pregunta si queremos agregar el o los contenidos RSS de ese sitio. Por cada canal RSS que queremos agregar, elegimos un destino para el material (en un proceso similar a agregar un sitio a Favoritos) y listo. A partir de ahí el navegador solito actualiza los contenidos RSS que elegimos, visitemos o no la página en cuestión.

Lectores de RSS

Recién la próxima versión 7 de Explorer incorporará un lector de RSS, por eso al usar cualquiera de las versiones anteriores de este navegador se necesitará una aplicación extra: agregador o lector de feeds. FeedReader, RssOwl, RssReader o FeedDemon son los más populares.

Cualquiera de ellos es muy rápido de bajar, fácil de instalar y no recargan a la PC. Tras la instalación se busca el lugar donde agregar feeds y se pegan ahí los links de los canales RSS que queremos sumar. Hecho esto el programa queda residente en la PC (como un antivirus o firewall por ejemplo) y sólo con un ícono en la barra delata que esta funcionando. Al actualizarse algún canal RSS, este ícono titila, emite un sonido (u otra acción según lo configuremos), accediendo al material.

Servicios lectores de RSS vía Web

Una tercera alternativa, si es que nos manejamos por varias PCs, es utilizar un servicio web que permite sindicar contenidos y acceder a ellos online desde cualquier equipo. Es algo así como un webmail, pero de RSS: con una clave y nombre de usuario entramos al sitio sea la PC que sea y podemos así leer el material al que estamos suscriptos. Por ejemplo:

Bloglines: http://www.bloglines.com
Rojo: http://www.rojo.com/
Feedness: http://www.feedness.com/

El manejo es muy parecido a los programas lectores de RSS pero vía web: primero nos suscribimos creando nombre de usuario y contraseña y luego vamos pegando los links de los canales RSS, a los que podemos organizar por categorías.

Algunos de estos servicios son "inteligentes" y con sólo poner la url del sitio en cuestión, detectan y agregan automáticamente los canales.

Canales RSS de Terra http://www.terra.com.ar/rss/

Terra

ESTRECHEMOS LA BRECHA DIGITAL


Encontré este artículo en El Mercurio que me parece sumamente interesante y actual.

Lunes 31 de julio de 2006

La experiencia en Chile:
Voy a clases con mi notebook

Eliette Angel V.



El Proyecto Enlaces Portátil regalará 163 notebook a las escuelas ganadoras. Ripley donó 73 laptops Olidata.
Foto:EL MERCURIO


Escolares de 7.o básico de Arica, Quillota y Santiago contarán con su laptop.


ELIETTE ANGEL V.

Dentro de pocos días, la Fundación País Digital enviará a Arica, Quillota y Santiago un precioso regalo: un notebook para cada estudiante de séptimo básico. En el proyecto también participa el Programa Enlaces del Mineduc, que dará el salto del PC enchufado al portátil.

Porque es distinto que los chicos tengan que ir al laboratorio que tiene un PC para dos o tres niños a que cada cual tenga el suyo y en la sala de clases.

Ariqueños tecnológicos

"Enlaces Portátil: abriendo caminos para un País Digital" es lo más similar en Chile al proyecto de Nicolás Negroponte (un laptop de 100 dólares para cada niño). José Miguel Insulza, secretario general de la OEA, lo respaldó el pasado martes.

País Digital quiere cuantificar las diferencias entre la educación con tiza y la con mouse.

Los beneficiados son el Colegio Don Bosco Salesiano y la Escuela Toro Amor de la Sociedad de Instrucción Primaria, ambos de Santiago; la Escuela Municipal Abel Guerrero de Quillota y la Escuela femenina República de Francia D-6 de Arica.

Hace más de tres décadas que María Cristina Delucchi es profesora. Eso no le impidió subirse al carro de las nuevas tecnologías. Hace nueve años que es la Coordinadora de Enlaces de la escuela D-6 de Arica.

Delucchi cuenta que en agosto recibirán 41 laptops para las alumnas del 7° B y cinco más para los profesores de Lengua Castellana, Inglés, Matemática y Comprensión del Medio Natural y Social. Además de pendrives, conexión WiFi, proyector, impresora y software.

Las estudiantes del 7° A tendrán los mismos docentes, pero no contarán con notebooks. Así compararán resultados. "Se conversó con las chicas del 7° A, están concientizadas. Sabemos que va a ser una buena experiencia. Si logramos buenos resultados, esto se puede masificar", dice Delucchi. El proyecto durará hasta fines de 2007.

Añade: "Personalmente estoy feliz. Se trata de un hermoso proyecto para la Escuela. Por fin Arica sale en las noticias por algo bueno. Y mejor aún, por un tema tecnológico".

La experiencia de la educación escolar y los notebooks no es del todo nueva en nuestro país. Los estudiantes de los colegios privados Craighouse de Santiago y Sek-Pacífico de Concón cuentan con sus laptops y dan fe de buenos resultados.

La profesora Delucchi espera que las chicas le saquen "el máximo provecho al notebook". También está consciente de que las clases deben ser más llamativas para las niñas que conversar por MSN Messenger.

El desafío pronto comenzará.

En la U

En Chile, el 24% de los computadores que se venden son notebooks, según un informe de International Data Corporation. Lo usual en Latinoamérica es un 10%.

Varias universidades nacionales cuentan con "zonas iluminadas" (WiFi) para aprovechar los laptops de sus estudiantes. El proyecto más conocido es el Barrio Universitario, en Santiago.

La U. de Talca fue más allá: en 2007 regalará un laptop a todos sus alumnos que pasen a tercer año sin reprobar ningún ramo.

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APRENDER A APRENDER


CAPACITACIÓN Y DESARROLLO INTEGRAL

Rómulo Elgueta Lagos

“Los adultos poseen una estructura de creencias y conocimientos previos que condicionan la internalización de nuevas ideas.


Todo aprendizaje efectivo en capacitación, entendido como la asimilación y práctica de nuevos conocimientos que se traducen en un cambio real dentro de la organización, sólo es posible cuando se trabaja actitudinalmente el contenido de la innovación”.


Los nuevos tiempos que vive la empresa en Chile y el mundo y los crecientes desafíos que enfrenta la organización, exigen del trabajador una participación más amplia en los procesos productivos y una mayor involucración en la toma de decisiones.


La ventaja competitiva de las nuevas (modernas) organizaciones se asocia, cada vez más, a los conceptos de calidad, flexibilidad y cambio, los cuales sólo son posibles de alcanzar sí se revaloriza el trabajo y el recurso humano como su fundamento.


En este nuevo contexto, la capacitación debiera concebirse como un proceso continuo de cambio a nivel de las personas con el propósito de optimizar su relación con el entorno.


Esta capacitación abarca el desarrollo de conocimientos, habilidades (destrezas) y valores como único medio válido para el mejor aprovechamiento de las capacidades de los individuos y como un camino eficaz de acceder a mejores posibilidades de crecimiento personal.


Los ámbitos a desarrollar en la capacitación no tienen que estar obligatoriamente relacionados con las especialidades u oficios. Pueden referirse también a las habilidades (destrezas) fundamentales requeridas para cualquier desempeño en el trabajo, como son la “capacidad de aprender a aprender”: aprender a autogestionarse, aprender a innovar, aprender a adaptarse y aprender a cambiar.

¿A QUÉ DEBE PROPENDER LA CAPACITACIÓN?


La Capacitación = Educación Continua debe propender al desarrollo de las habilidades (destrezas) fundamentales para cualquier desempeño en el trabajo como es la Capacidad de "Aprender a Aprender" que incluye a Aprender a Autogestionarse, Aprender a Innovar, Aprender a Adaptarse y Aprender a Cambiar.

APRENDER A APRENDER


AMUEBLAR LA CABEZA



Rómulo Elgueta Lagos




Una buena cabeza ayuda a vivir y en ella se aglutinan todos los oficios. Se desempeñan varios a lo largo de la vida, lo que convierte la educación en un proceso permanente y, paradójicamente, más general y menos especializada: hay que educar cabezas polivalentes en lugar de manos aplicadas.


La mejor arma:


El conocimiento es contenido y herramienta de las personas para vivir y para trabajar en cualquiera de sus niveles y el capital intelectual es el activo de las empresas. El mapa de los trabajadores del conocimiento ha cambiado el dibujo de la vida y del empleo.


Quedan algunos problemas: la producción del conocimiento queda determinada por el marketing, las Universidades se convierten en factorías y los niveles de formación inferior, que siguen siendo necesarios, quedan excluidos de la sociedad.


Conectados se sabe más:


Es lógico, pero es polémico. Derrick de Kerckove, discípulo del gran teórico de la comunicación que fue Marshall McLuhan, ha creado el concepto de “webness” o “inteligencia en conexión”. Sostiene que por medio de Internet se accede a un entorno casi orgánico de millones de inteligencias humanas que trabajan constantemente potenciándote con todos los demás.

Internet crearía de esta manera una formidable sinergia global entre todas las inteligencias humanas.

Entre tanto, Tim Berners-Lee, el creador de la world wide web (www), trabaja ahora en la “web semántica”, en darle significado al lenguaje de las máquinas, datos para consumo artificial

domingo, julio 30, 2006

EL DEDO DE DIOS


"Casi siempre se hallan en nuestras manos los recursos que pedimos al cielo".

WILLIAM SHAKESPEARE

¿Cómo Soy?


EL CEREBRO Y LA FORMA DE SER


Rómulo Elgueta Lagos


El Dr. Róger Sperry, neurólogo estadounidense que obtuvo en 1981 el Premio Nobel por sus estudios sobre las funciones del cerebro, descubrió que las distintas partes del cerebro, hemisferio derecho e izquierdo, pueden trabajar prácticamente separadas. Así constituyen dos mundos diferentes de sensaciones, percepciones, pensamientos y recuerdos.


Hemisferio Derecho:


El lado derecho está asociado con la: relajación, imaginación, creatividad, sentimientos, emociones, discriminación de colores, la espontaneidad, los gestos y expresiones no verbales, el recuerdo con facilidad de imágenes, caras, melodías, formas, historias, eventos emocionales, emparejado de palabras (acústico-espacial), sensaciones, impulsividad. Las personas que utilizan más este lado destacan por su intuición y capacidad artística. Estadísticamente, este hemisferio suelen utilizarlo más las mujeres.


Hemisferio Izquierdo:


El lado izquierdo está asociado a la activación del mismo, al pensamiento analítico, las palabras, la razón, el control de los sentimientos, la capacidad para utilizar símbolos para nombrar las cosas, el gusto por el orden, la jerarquización y estructuración de las cosas.

Se suele pensar en blanco y negro y relacionar los colores con objetos. También se relaciona con el interés de descubrir la causa – efecto de los acontecimientos. La persona que emplea más esta parte del cerebro recuerda con mayor facilidad secuencias motoras complejas y los nombres. Le gusta expresarse mediante el lenguaje, usa palabras para nombrar, definir y describir algo, tiene mayor capacidad para las matemáticas y el cálculo. Este hemisferio suele ser característico de los hombres.

DÍA MUNDIAL DE LA POBLACIÓN



Mensaje del Secretario General
con ocasión del Día Mundial de la Población
11 de julio de 2001

El tema del Día Mundial de la Población de este año, "Población, Desarrollo y Medio Ambiente", resalta la frágil relación entre nuestras especies y nuestro planeta.

Desde 1960, la población mundial se ha duplicado a 6.1 mil millones de habitantes; la mayoría de ese crecimiento ha ocurrido en los países en desarrollo. Desde 1970, el consumo también se ha duplicado, y 86% del mismo proviene del mundo desarrollado. La humanidad debe resolver una compleja ecuación: debemos estabilizar nuestras cifras, pero es igualmente importante estabilizar el uso de nuestros recursos y asegurar un desarrollo sostenible para todos.

Los seres humanos consumimos seis veces más de agua que hace 70 años, agotando peligrosamente los recursos acuíferos locales. La deforestación, la contaminación y las emisiones de dióxido de carbono han alcanzado niveles sin precedentes, alterando así el clima mundial. Las huellas ecológicas que estamos dejando sobre la tierra están más pesadas que nunca.

La Conferencia sobre Población y Desarrollo de 1994 reconoció la importancia de un enfoque integrado para reducir la pobreza, disminuir el crecimiento de la población y proteger el medio ambiente. Entre los requerimientos para lograr estos objetivos se encuentran el acceso universal a la educación, al cuidado de la salud reproductiva y la planificación familiar.

Las mujeres conforman más de la mitad de la fuerza laboral agrícola en el mundo y como es costumbre administran los recursos de la casa. No obstante, a menudo se les niega el derecho a aprender, a poseer o heredar las tierras, y a controlar su propia fertilidad. Mejorar las oportunidades de las mujeres, les permite contar con mejores opciones sobre el tamaño de su familia y romper el terrible círculo vicioso de pobreza y de degradación ambiental.

La Cumbre Mundial sobre Desarrollo Sostenible del próximo año ofrece una oportunidad para reforzar nuestro compromiso con estos objetivos. Empecemos, sin demora alguna, a pisar la tierra con más cuidado y a adoptar medidas encaminadas a un mejor uso de sus recursos.

Kofi Annan
Secretario General de las Naciones Unidas.
New York, 11 de julio de 2001.

CAPACITACIÓN = EDUCACIÓN CONTINUA


El "cambio" es tan rápido que los escritores todavía no han aprendido a concebir, estudiar, escribir y publicar en "tiempo real".

ALVIN TOFFLER

EDUCACIÓN


La asombrosa cruzada del computador portátil de 100 dólares

Foto:OLPC

NICOLÁS LUCO ROJAS

José Miguel Insulza presentó a los embajadores ante la OEA a Nicolás Negroponte, el griego gurú del Instituto de Tecnología de Massachussets (MIT).

En Washington, el martes, entusiasmó con su proyecto -educativo, no tecnológico, dijo- de entregarle un laptop a cada niño del mundo.

"La OEA ayudará a la difusión del proyecto" -dijo Insulza a 'El Mercurio'-anque su implementación supone la producción de computadores en números que involucran a países más grandes. Por eso intenta convencer a China, India y Brasil".

Demasiado débiles

Craig Barrett, de Intel, llama a este computador "un accesorio", Bill Gates se ríe de su manivela para darle energía; Steve Jobs lo llamó "experimento científico". Y usuarios del mundo descartan el equipo por demasiado débil.

Pero Negroponte no aspira a que los niños se metan en "Doom". Hay otros juegos más "livianos". Aspira, sí, que jueguen.

Pero, se alega, no será posible con estos engendros manejar una planilla de cálculo pesada.

Es cierto. Pero tampoco es para eso, dirá Negroponte.

Y las autoridades educacionales crujen, presionadas por otros gastos, de partida, para construir nuevas escuelas.

Ganar para abaratar

Negroponte les dice que es más barato comprarles laptops a los niños, y que éstos se pueden usar hasta debajo de los árboles.

Jura que, al darle el poder a mil de millones de educandos...

(Mil millones, esas son las cifras de educandos en el mundo. La mitad en países pobres, dice).

...cambiará la educación para mejor. Les dará a los jóvenes el poder de aprender a aprender y de programar y comunicarse.

Y de paso, dice, cambiará a los profesores, que inevitablemente virarán de recitar el "conocimiento" a trabajar en equipo para conocer y hacer.

Lo hará posible trabajando a gran escala: partirá -espera en 2007, pero puede ser después- fabricando 5 millones de máquinas para entregar a los países inscritos. Y debe tener órdenes de compra de por lo menos tres continentes.

Si gana dinero, abaratará los equipos, juró. Esta no es una empresa, es una cruzada.

Bebé de 2 años

La máquina ha ido evolucionando desde su presentación. La idea afloró en el Foro Económico Mundial de Davos en enero del año pasado. El primer diseño apareció en septiembre. Y la idea de estar fabricando 15 millones a fines de 2006 ya ha encogido a 5 millones en 2007.

Él espera. "Los grandes como China e India tardan un par de años en sus decisiones importantes. Los chicos son más veloces", le contestó a la embajadora Deborah Mae-Lovell, de Antigua y Barbuda.

Seduce al Banco Mundial y al BID para que se abran a esto.

"Parece irónico este proyecto: laptops para los pobres", dijo al embajador Rodrigo Sotelo, de Costa Rica. Y de paso calificó a este país como el ejemplo mundial de uso de computadores en la educación.

La embajadora de Belice, Lisa Shoman, le habló del compromiso de la OEA con la sociedad del conocimiento. Y que con voluntad política sí que "podríamos comprometernos en el proyecto de un laptop por niño".

Chile manifiesta interés.

Genio al diseño

Negroponte no se anda con chicas. Luego de fallas iniciales, encomendó el problema a Yves Béhar, diseñador estrella.

La revista "Wired" lo entrevista en su edición de agosto. Dice que se metió en esto porque exige optimismo.

Negroponte dijo en la OEA que el resultado es una obra de arte, como el iPod, algo que deberá estar en el Museo de Arte Moderno de Nueva York.

El laptop, dice Béhar, "debería ser compacto y sellado como una maleta; verse realmente distinto, no como algo de negocios pintado infantil. Su diseño claramente infantil debería ser su mejor protección contra el robo".

PERFIL

NICHOLAS NEGROPONTE

Estadounidense de origen griego, disléxico, fundador del Media Lab del MIT en 1980 (estudio de nuevos medios), autor de "Ser Digital" (1995). No le gusta leer. Miembro del directorio de Motorola, ha apoyado con capital de riesgo a unas 40 aventuras empresariales, entre ellas, la revista "Wired". Goza de permiso del MIT para presidir la Fundación "Un laptop por niño". Habló en Santiago en octubre de 2005 y 1997. Y en la OEA el martes recién pasado.

PANTALLA

Color. Se pliega sobre el teclado para que pueda leerse como un libro. Brasil está pidiendo que sea mayor que 7,5 pulgadas. Su vidrio es capaz de reflejar el sol de tal modo que se pueda usar en exteriores sin perder contraste. Tras la pantalla: el corazón del computador, como un iMac. Sistema operativo Linux.

ANTENAS DE CONEJO

Puente inalámbrico entre compañeros y tal vez a un computador con 200 gigas de material educativo. O bien a la internet. Alcance: 800 m. Paradas, las antenas se conectan; bajadas, protegen los puertos USB.

MEMORIA

Todo el motor está tras la pantalla: Chip AMD CS5536; 128 MB dynamic RAM; 512 mb flash, sin discos para almacenar.

ENERGÍA

Baterías NiMH alcanzan para 22,8 Watt/horas con una vida útil de 2.000 ciclos de carga/descarga. Se estudia la forma de cargarlos con un generador conectado a la toma de corriente accionado por fuerza humana, ¿una manivela?

HERMÉTICO

De goma, sellado, con un pad sensible incorporado. Parlantes y micrófono; indicadores de energía y de señal WiFi.

EN INTERNET

El proyecto:
www.laptop.org

sábado, julio 29, 2006

"APRENDER A APRENDER"


CÓMO APRENDEN LOS ADULTOS

Rómulo Elgueta Lagos

Muchos han tratado de dar respuesta a la pregunta del cómo capacitar, al problema de qué hacer para desarrollar esas habilidades personales que facilitan el buen desempeño en un contexto laboral determinado.

En la base del cambio conductual está la determinación del modelo pedagógico y formativo que hace posible el aprendizaje de las personas.

Los métodos tradicionales utilizados en la capacitación han ignorado sistemáticamente que la adopción de nuevos aprendizajes y su aplicación en el trabajo, implican un cambio actitudinal en el proceso de incorporar nuevas ideas a la estructura del pensamiento.

Los estudios sobre el tema revelan que los adultos poseen una estructura de creencias y conocimientos previos que condicionan la internalización de nuevas ideas.

Por otro lado, los adultos poseen una estructura biológica presidida por el cerebro que le permite acceder, aún cuando sean limitados sus conocimientos curriculares, a cualquier tema. Sólo debemos conversar con ellos esta realidad para que la empiecen a considerarla y a usarla con provecho. Consecuencialmente, conseguimos unos alumnos que confían en sus capacidades propias y que están listos para incorporar nuevos conocimientos y destrezas al interior de su organización.

Todo aprendizaje efectivo en capacitación, entendido como la asimilación y práctica de nuevos conocimientos que se traducen en un cambio real dentro de la organización, sólo es posible cuando se trabaja actitudinalmente el contenido de la innovación.

La actitud y la activación se pueden desarrollar a partir de la transformación de métodos de enseñanza que entiendan y consideren los mecanismos de aprendizajes de los adultos.

No tiene relevancia medir el impacto de la capacitación en base a la capacidad y excelencia del relator, a la entrega de contenidos, a la claridad y métodos de exposición u a otros indicadores externos al alumno.

La capacitación debe ser evaluada fundamentalmente en función del receptor, de los cambios operados en el proceso de formación y en su aplicación en el trabajo.

Evaluando estas variables se obtendrá una valoración efectiva del impacto de la capacitación e indicadores para apreciar el retorno de la inversión.

viernes, julio 28, 2006

HOY SOMOS EN LA MEDIDA EN QUE NOS COMUNICAMOS

SKYPE..., CASI UN CLÁSICO

Tecnología

17 de julio de 2006, 22:29

Skype: el primero, el mejor

Ahora todos prometen hablar gratis de PC a PC, y a muy bajo precio, desde la PC a teléfonos. Pero hay alguien que lo propuso primero y sigue siendo el mejor.

Terra

Skype, casi un clásico.

Muchos programas se visten de Skype y prometen llamadas de PC a PC (incluso con video), gratuitas, y a teléfonos fijos o celulares a muy bajo precio, entre ellos el nuevo Messenger -que incluye estas opciones- así también como el nuevo mensajero de Yahoo!. Pero antes de la salida de estas versiones, Skype presentó su propia nueva versión (ahora 2.5) de la mejor aplicación de telefonía IP.
La primera versión duró casi tres años (una enormidad para el vértigo de Internet) y fue un rápido suceso ya que ofrecía, además de un servicio de chat, llamadas telefónicas gratuitas entre usuarios del sistema y de PC a PC con una calidad de sonido más que aceptable.

"La idea de cobrar por las llamadas pertenece al siglo pasado" dijo uno de sus creadores, Niklas Zennström. Ahora comprado por eBay, se lanza esta versión que mantiene lo bueno de la anterior y agrega algunas interesantes opciones.

Por último vale recordar que esta aplicación es gratuita y que además sirve como cualquier mensajero con todas sus características.

Qué se necesita

Descargar e instalar el software
Micrófono
Parlantes
Conexión a Internet

Instalación

-Descargar (http://www.skype.com/intl/es/download/skype/windows/) -Clic en el archivo ejecutable -Lo más conveniente para la mayoría es guiarse por el asistente y aceptar las opciones y el destino predeterminados.

La primera vez que abramos Skype, nos pedirá elegir nombre de usuario y contraseña y, eventualmente, completar un perfil de usuario.

Contactos

Ahora que ya está instalado el programa, nos falta con quienes hablar. Para esto hay que agregar contactos. Para buscar gente y agregarla a la lista de contactos, hay que seleccionar, en el menú Herramientas, "Buscar usuarios de Skype". Otra forma: en la barra de herramientas, pulsar el botón Buscar.

Se abrirá una ventana desde donde se podrá buscar a conocidos por su nombre o por cualquier otra información que haya puesto en su perfil.

Si ya conocemos amigos que sean usuarios del sistema y los queremos sumar manualmente, para agregar un contacto: clic con el botón secundario en el nombre de usuario.

Llamar a un contacto

Elegimos a la persona con la que queremos hablar y hacemos clic en Llamar, en la parte inferior de la ventana.

Aceptar una llamada

Si nos llaman, escucharemos el timbre del teléfono y el ícono de Skype titilará en la bandeja del sistema. Si queremos atendemos y comienza la conversación. Para terminar, clic en el botón para colgar.

Otras opciones

Llamadas en conferencia

Esta nueva versión permite que hasta cinco personas participen en una llamada en conferencia.

-Se seleccionan los participantes de la lista de contactos
-Clic en el botón Conferencia de la barra de herramientas
-Se abrirá la ficha de conferencias y veremos los nombres de los participantes a los hemos llamado. Los que atiendan, serán incluidos en la conferencia
-Si ya estamos en medio de una llamada, podemos agregar otro participante a la conversación: lo elegimos, clic en el botón de conferencias
-Quien inicia la conferencia es el único que puede agregar nuevos participantes

Chat de texto

Skype permite conversar en texto con otros usuarios del sistema, igual que con cualquier otro mensajero. Como ellos, también tiene la posibilidad de transferir archivos, incluso con varios usuarios al mismo tiempo y aún mientras está hablando "por voz", lo que resulta verdaderamente práctico: si necesitamos -por ejemplo- comentar algún trabajo con otra persona, mientras hablamos se lo mandamos.

Servicios pagos

Llamadas a teléfonos

A pesar de que lo anterior ya es de por si suficientemente atractivo, el mayor éxito de Skype viene por su sistema de llamadas a teléfonos fijos o celulares llamado SkypeOut. Si bien es un servicio pago, el costo es lo que hace la diferencia.

El servicio presenta una tarifa unificada muy accesible (Tarifa Internacional de SkypeOut: 0,02 centavos de dólar el minuto) que permite hablar con lo que ellos consideran los principales países del mundo: Alemania, Argentina (Buenos Aires), Australia, Austria, Bélgica, Canadá, Canadá (teléfonos móviles), Chile, Dinamarca, España, Estados Unidos (excepto Alaska y Hawai), Estados Unidos (teléfonos móviles), Francia, Irlanda, Italia, México (Ciudad de México, Monterrey), Noruega, Nueva Zelanda, Países Bajos, Portugal, Reino Unido, Rusia (Moscú, San Petersburgo).

Para llamar al número en cuestión sólo hay que ir a la solapa "Marcar" (o bien a la opción "Llamar" de la barra de herramientas), se marcan los números en el teclado que aparece en pantalla y listo.

También permite enviar mensajes de texto a una tarifa que para Argentina es de unos 0,7 centavos de peso.

Los créditos se compran con tarjeta de crédito desde el sitio de SkypoOut (no menos de 10 euros por compra).

Skype Voicemail

Es un correo de voz que funciona como una especie de contestador automático. Si no queremos atender los mensajes, dejás que lo haga el programa por unos 50 pesos al año.


Terra

QUIÉN SERA EL ESPIRÍTU ELEVADO QUE NOS SALVE DE TANTO HORROR

QUIEN DETIENE ESTA TRAGEDIA

CRISIS

jueves, julio 27, 2006

LEY DEL OJO POR OJO


La política del "Ojo por Ojo" que se aplica en el Medio Oriente, va a terminar dejando a todo el Mundo Ciego.

MEDIO ORIENTE: CARNAVAL DE BAJAS PASIONES

"DIOS..., TRAE PAZ A NUESTROS ESPIRÍTUS"

"TERROR"

miércoles, julio 26, 2006

LOCURA, HORROR, SUFRIMIENTO...

HORROR Y SUFRIMIENTO


CUATRO EMPLEADOS MURIERON POR UN MISIL ISRAELÍ

La ONU denuncia que sus observadores pidieron 10 veces el cese de los ataques contra su puesto.

Las llamadas se produjeron en las seis horas previas y se les aseguró que pararían.

Kofi Annan califica de "trágico asesinato" el ataque; Olmert, de "error".

Israel prosigue con los ataques próximos a los puestos de la ONU en el sur del Líbano

Funcionarios de la ONU llevan el cuerpo de uno de los fallecidos. (Foto: AP)

MADRID | BEIRUT.- Un primer informe de Naciones Unidas sobre la muerte de cuatro de sus observadores en un ataque israelí en el Líbano asegura que éstos pidieron en 10 ocasiones a las tropas que pararan los ataques antes de ser alcanzado su puesto por un misil guiado de precisión.

Las llamadas se produjeron en las seis horas previas a su fallecimiento y después de cada una de ellas, el oficial israelí prometió que pararían los ataques, según la misión de Naciones Unidas en el Líbano, UNIFIL.

El suceso tuvo lugar el martes por la noche en la ciudad de Khiam, al sur del Líbano. Las víctimas eran de nacionalidad finlandesa, austríaca, canadiense y china. Tres de los cadáveres han sido recuperados de entre los escombros, según ha informado UNIFIL, y todavía falta por localizar el cuarto.

Según informa la CNN, la primera bomba explotó a 182 metros del puesto de la ONU. En las siguientes horas, y pese a las llamadas de aviso al Ejército isarelí, cayero otras nueve bombas en a distancias de entre 90 y 360 metros, tras las que también se avisó al Ejército.

Por su parte, la subsecretaria general de Operaciones de Mantenimiento de la Paz, Jane Lute, ha presentado al Consejo de Seguridad de la ONU un informe sobre cómo se produjeron los hechos.

La FPNUL, según Lute, soportó el martes un total de 21 ataques israelíes a 300 metros de la base de observación de Khiam en el sur del Líbano, y otros 12 que se produjeron a 100 metros, de los cuales cuatro tuvieron impacto en sus instalaciones militares.

"A diferencia de lo que está ocurriendo en otras bases, en las cercanías inmediatas de Khiam no se ha producido hasta el momento ataques de Hizbulá", agregó. Denunció que incluso cuando se estaban desarrollando las tareas de rescate de los cuatro observadores, los disparos israelíes continuaban, pese a las repetidas llamadas al Ejército de Israel para que frenara la ofensiva.

Lute señaló que en total la FPNUL ha experimentado 145 incidentes de fuego cercano, de los que 16 han impactado sus posiciones, con importantes daños a los edificios, equipamientos y vehículos. Y especificó que mientras los ataques a la ONU por parte de las guerrillas Hizbulá son perpetrados con armas pequeñas, los disparos de Israel son aéreos y con armas de artillería.

Exigen una investigación
Los gobiernos de los países a los que pertenecían los cuatro observadores han criticado con dureza el bombardeo y, al igual que Naciones Unidas, la UE y numerosos países, han exigido una investigación. Además, el Consejo de Seguridad va a condenar el ataque en una resolución.

Por su parte, el secretario general, Kofi Annan, ha expresado su consternación. "Estoy conmocionado y profundamente desolado por el ataque deliberado de las Fuerzas de Defensa israelíes contra un puesto de observación de la ONU", declaró.

El Gobierno israelí ha negado tajantemente que el bombardeo haya sido intencionado y ha pedido perdón a la ONU. El primer ministro israelí, Ehud Olmert, llamó por teléfono a Annan y le expresó su "profundo dolor" por la muerte de los observadores por un "error". Aún así, expresó su desaprobación por las acusaciones del secretario general de la ONU de que los militares israelíes apuntaron al puesto de Naciones Unidas.

Por su parte, su ministra de Exteriores, Tzipi Livn, aseguró que han enviado "condolencias a las familias de los soldados y hemos dejado claro que no se trató de un ataque deliberado porque Israel nunca ha tenido ni tendrá (a miembros de la ONU) como objetivos".

Pese a aceptar las disculpas de Olmert, Annan se ha reafirmado en su posición de que el ataque fue deliberado. No obstante, no responsabiliza a nadie del ataque. El miércoles, un alto responsable de Naciones Unidas ha indicado que Israel prosigue con los ataques próximos a los puestos de la ONU en el sur del Líbano.

Precisamente estos días, el Consejo de Seguridad está estudiando el futuro de la FPNUL, creada en 1978, que acaba su mandato el 31 de julio y que podría ser reemplazada por una fuerza multinacional, como han acordado los países participantes en una conferencia internacional celebrada en Roma. Ees posible que la ONU decida la retirada de los 50 observadores militares de la FPNUL para minimizar los riesgos.

NO ES EL PRIMER CALENTAMIENTO QUE SUFRIMOS

Miércoles, 26 de julio de 2006

HACE 55 MILLONES DE AÑOS
LOS ANTIGUOS PRIMATES MIGRARON A CAUSA DE UN CALENTAMIENTO
GLOBAL


EFE

Un calentamiento global repentino y rápido de la Tierra motivó
la dispersión de los primates primitivos hace 55 millones
años, según un estudio que renueva las teorías sobre esa
migración.

La especie Teilhardina, el primate más antiguo conocido en Asia
y Europa, migró desde el sur de Asia a Europa y después se
dispersó por América del Norte a través de Groenlandia, dice un
estudio publicado en la revista 'Proceedings', de la Academia
Nacional de Ciencias estadounidense.

El Teilhardina, un antepasado común de los monos, simios y seres
humanos, era un depredador diurno del tamaño de la palma de una
mano humana.

Un equipo multinacional de paleontólogos indagó en el momento en
que el Teilhardina apareció en los tres continentes. Para ello,
utilizó la curva de isótopos de carbono registrada en los tres
continentes.

Una saturación de carbono 12 se asocia con el comienzo del
denominado "máximo térmico del Paleoceno-Eoceno", que es uno de
los calentamientos globales más rápidos y extremos que se han
registrado en la Historia geológica.

Durante este fenómeno, hace 55,5 millones de años, los primates
modernos aparecieron por primera vez.

Según la nueva teoría, el Teilhardina apareció en Asia antes de
que se alcanzase el nivel máximo de carbono 12, en Europa
coincidió con este periodo y a América del Norte llegó justo
después del máximo. Rebate las cuatro teorías anteriores

Esto supone un gran cambio respecto a las cuatro anteriores
hipótesis que había sobre el origen y expansión de esta especie.


En tres de ellas se ubicaba su nacimiento en Africa o América
del Norte, y en la otra se consideraba que su migración había
sido paralela desde Asia hacia Europa y América del Norte.

La dispersión sucedió en un periodo tan sólo 25.000 años, algo
que ha sorprendido a los autores del estudio.

"Es extraordinario poder estudiar con tanta precisión
acontecimientos evolutivos que están anclados tan profundamente
en el pasado", dijo en un comunicado el profesor Philip
Gingerich, director del Museo de Paleontología de la Universidad
de Michigan (EEUU).

"La velocidad de la dispersión y del cambio evolutivo es cercana
a las más altas que se hayan registrado. Estos rápidos cambios y
desplazamientos fueron con toda seguridad generados por el
calentamiento provocado por el efecto invernadero en la era del
Paleoceno-Eoceno", añade Gingerich.

Junto a Gingerich, intervinieron en el estudio expertos del Real
Instituto de Ciencias Naturales de Bélgica y de la Universidad
Johns Hopkins, en Baltimore (EEUU).

REVOLUCIÓN EN LA EDUCACIÓN

Negroponte asegura que "Un portátil por niño" revolucionará la educación

"Tal vez el beneficio más importante que brindará para el planeta la computadora de 100 dólares es transformar la educación" y, en consecuencia, favorecer el desarrollo económico, aseguró el cofundador del Media Lab en el MIT al explicar los detalles de su proyecto en la decimocuarta Cátedra de las Américas de la OEA. 26.07.2006, 08:31

EFE.- Nicholas Negroponte, impulsor de un proyecto para distribuir ordenadores portátiles con un precio de 100 dólares entre el mayor número posible de niños de todo el mundo, aseguró hoy que esa iniciativa revolucionará la educación mundial.

El cofundador del Media Lab en el Instituto de Tecnología de Massachussets (MIT) y fundador de la organización no gubernamental "Un portátil por niño", explicó los detalles de su proyecto en la decimocuarta Cátedra de las Américas de la OEA.

"Tal vez el beneficio más importante que brindará para el planeta la computadora de 100 dólares es transformar la educación" y, en consecuencia, favorecer el desarrollo económico, aseguró.

En su intervención, Negroponte, quien lanzó la propuesta inicial de este ambicioso proyecto en el Foro Económico Mundial que se celebró en Davos (Suiza) en el 2005, subrayó que los niños son capaces de aprender de una manera rápida e intuitiva a manejar las computadoras.

Las que él propone distribuir de forma masiva a los países en vías de desarrollo son, pese a su bajo coste, eficientes y resistentes al clima, y operan a través de energía generada manualmente.

Son capaces, además, de crear redes inalámbricas en regiones remotas.

Antes de su presentación, el secretario general de la Organización de Estados Americanos (OEA), el chileno José Miguel Insulza, subrayó que las tecnologías de la información y la comunicación son "esenciales para fortalecer la gobernabilidad, y para promover y proteger los derechos humanos".

Recordó además que en la última Asamblea General de la OEA, celebrada bajo el lema "Gobernabilidad y Desarrollo en la Sociedad del Conocimiento", los cancilleres de la organización se comprometieron a trabajar para "asegurar que cada persona en las Américas (...) pueda participar en los beneficios generados por la sociedad del conocimiento".

Según Insulza, la iniciativa de "Una Computadora Portátil por Niño" está orientada a responder a esta necesidad y a reducir la brecha digital que existe entre el desarrollo y el subdesarrollo.

sábado, julio 22, 2006


Descifrarán genoma del Neandertal

El Neandertal era un cercano pariente del homo sapiens.
Científicos estadounidenses lanzaron un proyecto piloto para descifrar el código genético del Hombre del Neandertal, considerado como el familiar más cercano del hombre moderno.
Los neandertales vivieron en Europa y el occidente de Asia antes de extinguirse hace cerca de 30.000 años.
Se cree que eran relativamente sofisticados, y los investigadores esperan que descifrar su genoma, o código de ADN, profundizará el conocimiento acerca de cómo se desarrolló el cerebro humano moderno.
Según informa Matt McGrath, corresponsal científico de la BBC, hace algunos años los científicos pensaban que los neandertales eran "salvajes peludos" que murieron por que les faltó inteligencia para enfrentarse a un mundo cambiante.
Pero hoy, sostiene McGrath, los científicos ven al Neandertal como un familiar muy cercano del Homo Sapiens.
Ambos descendieron de un antecesor común hace cerca de 500.000 años.
Nuevas técnicas

Se cree que el Neandertal se extinguió hace cerca de 30.000 años.
El corresponsal agrega que un equipo de investigadores en el Instituto Max Planck de Alemania intentará descubrir la secuencia de ADN del Neandertal.
El año pasado, científicos descifraron el ADN de la especie viviente más cercana al hombre, el chimpancé.
Ahora esperan que nuevas tecnologías les permitan trabajar con muestras de huesos de Neandertal de hasta 40.000 años de edad.
Los neandertales eran de corta estatura y se dedicaban a la caza.
Los científicos piensan que podían hablar de modo primitivo.
Según McGrath, cuando los humanos modernos partieron de África y hacia Europa hace aproximadamente 50.000 años, el Neandertal no pudo competir por los recursos y eventualmente se extinguió.

OCIO

Un estudio alemán compara los videojuegos con el alcohol y el cannabis

EFE

EL PAÍS - 20-07-2006

"Las reacciones cerebrales de las personas que juegan con videojuegos en exceso son similares a las de los alcohólicos o los adictos al cannabis", explica Ralf Thalemann, del Instituto de Medicina Psicológica de la Universidad Charité de Berlín.

Este estudio se presentó en Viena en el V Foro Europeo de Investigadores de Neurociencia, que se celebra del 8 al 12 de julio y ha reunido a miles de científicos que estudian los procesos cerebrales.

Si los jugadores de videojuegos someten al cerebro de forma continua a ciertos estímulos de recompensa que causan la liberación de cantidades crecientes del neurotransmisor llamado dopamina, se crea "una memoria de la adicción" que tiene efecto en la actividad cerebral.

En pruebas realizadas a más de 7.000 personas, los investigadores descubrieron que más de el 10% tenían esa "memoria de la adicción" grabada en el cerebro.

El equipo de investigadores coordinado por Thalemann quiso investigar sobre el resultado cerebral de esa adicción y para ello comparó las reacciones cerebrales que suscitaban imágenes de un videojuego en 15 jugadores "normales" con las de otros 15 que pasaban mucho tiempo frente a la pantalla del ordenador.

Los científicos comprobaron que los jugadores que dedicaban más horas a su afición tenían una actividad cerebral mucho más elevada que los otros ante ese estímulo, y que las imágenes de los videojuegos tenían una asociación positiva para ellos. "Podemos decir, en definitiva, que el electroencefalograma y el modelo de electromiograma de quienes juegan en exceso a videojuegos es comparable al de los adictos al alcohol y al cannabis", afirmó Thalemann.

Ello se debe a que "el sistema de recompensas cerebrales se encuentra activado y las experiencias positivas son almacenadas en una memoria de la adicción en el cerebro", agregó.

El científico sugirió que los padres que sospechen que sus hijos son adictos a los videojuegos deberían buscarles otras actividades alternativas que cumplan la misma función de "elevar el amor propio" de los jóvenes.

Los investigadores también aseguran que, al contrario que el alcohol y las drogas, los videojuegos no crean dependencia física, pero se debe enseñar a los menores a jugar con control.

MENSAJERÍA INSTANTÁNEA

Los secretos que hay que conocer a la hora de chatear





La comunicación que cambia el mundo





Hace poco más de una semana, dos de las comunidades de usuarios más pobladas de Internet quedaron parcialmente interconectadas. Microsoft y Yahoo! anunciaron la largamente esperada interoperabilidad de sus mensajeros instantáneos: el MSN Messenger y el Yahoo! Messenger.

Suena esotérico, así dicho, pero es simple: unos 350 millones de personas en el mundo podrán a partir de ahora chatear sin fronteras. La noticia constituye una buena ocasión para aclarar las dudas que muchos tenemos sobre esto del chat y, un poco por vergüenza, no les preguntamos ni a nuestro hijo adolescente ni a ese colega que, pese a tener nuestra misma edad, chatea todo el día.

La mensajería instantánea fue inventada por Mirabilis, hoy en manos de AOL en 1996. Por entonces, la mayoría de las personas se conectaba a Internet por teléfono; eso de estar "todo el día en línea" era todavía un sueño lejano. Por eso, a Mirabilis se le ocurrió la idea de un programa que nos avisara cuando algún amigo se conectaba. No había otra forma de saberlo, dicho sea de paso.

El programa recibió el nombre de ICQ, siglas que en inglés suenan como I seek you (te busco) y se convirtió en un éxito inmediato.

El ICQ también permitía enviarle mensajes a un amigo, que éste recibía al instante y a su vez podía responder. Estos mensajes aparecían en pantalla sucesivamente, junto con las respuestas de nuestro interlocutor. Era tan parecido al chat convencional -creado por Jarkko Oikarinen en 1991- que al final la palabra se le pegó. Hoy chatear es sobre todo chatear usando un mensajero instantáneo. El ICQ sigue existiendo, pero tres gigantes, AOL, Microsoft y Yahoo! dominan el mercado. Para poner las cosas más interesantes, Google lanzó hace poco su propio mensajero. La reciente asociación entre dos rivales históricos como Microsoft y Yahoo! es prueba de lo competitivo que se ha vuelto el negocio de los servicios de Internet.

Para usar la mensajería instantánea y el chat se necesita una computadora conectada con Internet. Luego hay que registrarse en alguno de los servicios disponibles. En América latina, MSN ( http://latam.msn.com ) y Yahoo! ( http://ar.yahoo.com ) son los más populares.

El registro es gratis y lleva unos pocos minutos. Como siempre que se dejan datos en Internet, hay que tomarse un rato para leer las preguntas y no poner dirección postal, teléfono particular y cosas así. Hay que recordar que esta información es hecha pública rápidamente. Si alguien ya tiene una dirección de correo electrónico de Hotmail o Yahoo! Mail, entonces puede usar los mensajeros de estos proveedores.

Qué software se necesita

El siguiente paso es instalar el mensajero en la computadora. Por ejemplo, el MSN Messenger (MSN, para abreviar) y el Yahoo! Instant Messenger (YIM). Es decir, hay que descargar un programa (de las direcciones citadas) e instalarlo. Luego de esto, al arrancarlo por primera vez no habrá ningún contacto, y éste es el paso siguiente: las direcciones de Hotmail o los nombres de usuario de Yahoo! de nuestros amigos son todo lo que se necesita para agregarlos al chat y conversar con ellos. Hasta ahora, al MSN sólo se podían añadir contactos de Hotmail, y al YIM, de Yahoo!. El acuerdo de interoperabilidad permite ahora que cada grupo puedan añadir a su mensajero contactos de la otra comunidad.

Para eso es menester tener la versión más reciente de cada mensajero. En el caso de Yahoo!, es la versión 8.0 Beta. En el caso de Microsoft, es el Windows Live Messenger ( http://ideas.live.com/ ).

Como cualquier aplicación de Internet, el chat requiere cierta prudencia; bastante, en rigor. Los consejos más importantes por seguir son:



* No admitir que una persona desconocida nos añada a su lista de contactos.



* Hay que configurar el mensajero para que sólo las personas que ya hemos añadido a nuestra lista de amigos puedan ponerse en contacto con nosotros, nunca todos los demás.



* No hacer clic en un link que aparezca en la ventana de chat sin antes asegurarnos de que nuestro interlocutor lo envió adrede; podría ser un virus.



Por Ariel Torres
De la Redacción de LA NACION

Link corto: http://www.lanacion.com.ar/825479

viernes, julio 21, 2006

MENSAJERÍA INSTANTÁNEA TOTAL


Microsoft y Yahoo! conectan sus mensajeros instantáneos

Ahora, los usuarios de ambos servicios podrán intercambiar mensajes entre sí

Microsoft y Yahoo! anunciaron el lanzamiento de una nueva funcionalidad para comunicar entre sí sus servicios de mensajería instantánea, tal como lo habían anticipado en octubre pasado.

A partir de esto, los usuarios del Windows Live Messenger y del Yahoo! Messenger with Voice –un total estimado de 350 millones- podrán intercambiar mensajes, compartir emoticones o saber si sus contactos de la otra comunidad están en línea, aseguraron ambas compañías en un comunicado.

"Esto es sólo la primera versión. Si bien estamos planeando agregar nuevas funcionalidades, esto debería ser más que suficiente para comenzar", dijo el gerente de programación del proyecto.

Por el momento, la nueva opción se encuentra disponible en versión de pruebas (beta) y sólo para los usuarios de Alemania, Argentina, Australia, Brasil, Canadá, China, Corea, España, Estados Unidos, Francia, Holanda, Hong Kong, India, Italia, México, Reino Unido, Singapur, Taiwán y Turquía.

Cómo probarlo . Los usuarios de cualquiera de los dos servicios que quieran probar esta interoperabilidad, deberán ingresar a http://messenger.yahoo.com o a http://ideas.live.com y completar un breve paso de registración, que consta únicamente del inicio de sesión.

Link corto: http://www.lanacion.com.ar/823008

ECOLOGÍA



Amazonas puede haber dejado de ser el pulmón del mundo

Fecha edición: 20/07/2006 22:01

Encontré este artículo en "La Tercera" que me parece trágico:

El Amazonas, considerado hasta ahora el pulmón del mundo, puede haberse convertido en un emisor neto de dióxido de carbono debido a la quema indiscriminada de sus árboles, según los científicos.

"Hay una gran pregunta sobre si el Amazonas como un todo es una fuente de carbono atmosférico o un lugar donde se almacena", explicó a EFE Diane Wickland, directora del programa de ecología terrestre de la Nasa.
Los siete millones de kilómetros cuadrados de bosque alrededor del Río Amazonas y sus tributarios, una extensión mayor que Europa, funcionan como un riñón inmenso para el planeta.

Depuran el aire al retirar dióxido de carbono, que es uno de los gases principales que produce el efecto invernadero y el calentamiento global, y expulsar oxígeno.
Ese carbono capturado por la fotosíntesis se almacena en los troncos, las hojas y el suelo, pero el movimiento incesante de la frontera agrícola en busca de más terreno cultivable está liberando esos gases de su cárcel.

"Cuando se hace el cálculo aritmético para intentar ver si en un año entra más (dióxido de carbono en el Amazonas) que sale, no está claro", dijo Wickland.

La quema de la selva para cultivar soja o criar ganado ha destruido más de 615.000 millones de kilómetros cuadrados sólo en Brasil, que representan el 15 por ciento de los cuatro millones de kilómetros cuadrados de la Amazonía de ese país, según el Instituto Nacional de Investigaciones Espaciales (INPE, en portugués).

Al ser consumidas por el fuego, las seringueiras, las piranheiras y palmeras como la copaíba sueltan a la atmósfera el carbono en sus fibras y con ello contaminan la atmósfera, en lugar de limpiarla.

Descubrir si el Amazonas tiene un efecto positivo o no en el sistema planetario de reciclado del carbono es fundamental para entender el cambio climático y tomar medidas para combatirlo, según los científicos.

Esa será una de las prioridades para los próximos años del llamado "Experimento de Gran Escala de la Biosfera-Atmósfera en la Amazonía" (LBA, en inglés), según Wickland.

Brasil y EEUU firmaron hoy en el Museo de Historia Natural de Washington un acuerdo para continuar su colaboración en este proyecto, así como en otro denominado "Determinantes Biológicos de Fragmentos Forestales", ambos dirigidos por el Instituto Nacional de Investigaciones de la Amazonía (INPA, en portugués).

"La Amazonía no es un ecosistema, es un conjunto muy grande de ecosistemas", cuya dinámica es muy importante para el clima mundial, según explicó a EFE Adalberto Luis Val, director del INPA, quien participó en la ceremonia.

Mediante el uso de datos de satélites de la Nasa, entre otros recursos, el LBA ya ha cambiado la concepción de sus interacciones.

Antes "pensábamos que el bosque captaba más carbono, era más productivo en la temporada de lluvias porque tenía más humedad, pero ha resultado que estábamos equivocados", dijo Wickland.

Los investigadores del LBA, que es el mayor proyecto del mundo sobre la interacción entre los bosques tropicales y la atmósfera, han demostrado que las plantas capturan más dióxido de carbono en la época seca porque hay menos nubes que oculten el sol.

Al mismo tiempo, los grandes árboles amazónicos tienen raíces profundas que les permiten llegar a suelos húmedos.

En cambio, las zonas desforestadas para cultivos u ocupadas por bosques "secundarios", que han crecido después de una tala, no cuentan con esas raíces profundas y son más susceptibles a la sequía, como la sufrida el año pasado, la peor en más de 50 años.

Otro de los descubrimientos del LBA es que algunas regiones de la cuenca del Amazonas se comportan como un "océano verde".

En el mar los núcleos de condensación que forman las nubes son diferentes que en la tierra porque el tamaño de las partículas que transportan es distinto.

En la época de lluvias, la humedad es tal que las copas de los árboles en la zona occidental del Amazonas actúan como la superficie de un océano, según los científicos.

"Los meteorólogos se rascaban la cabeza y decían 'no puedo creer lo que ocurre aquí'" cuando se dieron cuenta del efecto, según Wickland.

El descubrimiento "cambia de forma fundamental la forma en la que computamos el efecto del Amazonas en el clima mundial", añadió.


EFE

LLAMADAS GRATUITAS

TELEFONÍA IP

Encontré un artículo en El Mercurio de Chile, sobre telefonía a bajo costo y desde allí me puse a recorrer un gran número de websites sobre el tema. Encontré varios de los allí sugeridos. Funcionan bien, baratos, fiables. De todos me quedó además de Skype, con Void stunt.

Skype, el popular programa para llamar por teléfono a todo el mundo, ya no es único. Le ha salido softwareS alternativos al camino. Llamadas gratuitas también se pueden hacer a través de un nuevo programa que ya está dando que hablar y que está haciendo reír a los cibernautas. Se trata de Jajah.

Este software, va a ser un verdadero dolor de cabezas para las empresas de telecomunicaciones, acostumbradas a imponer altas tarifas. A diferencia de Skype , aquí ni siquiera se necesita micrófono para hablar, ni tampoco un software instalado en su PC. Ja, Jah, no es alguien que se esté muriendo de la risa. Es otro software interesante. En el web site se deben ingresar ambos números (con código de área y presionar el botón call). En unos segundos sonará el teléfono y un mensaje.


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Voip Stunt es versión mejorada de volp Buster , otro servicio de telefonía IP a través de PC, que funciona sólo en Windows y que permite hacer llamados gratuitos a teléfonos fijos a gran cantidad de países. Se debe descargar el programa y hacer un depósito inicial de 10 euros. Esto permite generar una gran cantidad de llamadas a países sin pagar nada cuando el destino son teléfonos fijos, es decir no hay descuento del crédito inicialmente tomado. Aquí no importa desde dónde se llame, sino adónde se llame. Ejemplo. Llamar de Santiago a Arica es igual que si se llamara a Inglaterra. Sin embargo, para llamadas desde Chile a Inglaterra vale 1 centavo de euro el minuto.

También está Sipps, un servicio un servicio de void que está siendo desarrollado por la misma compañía que el programa que desarrolló el programa de grabación Nero , que ha pasado un tanto inadvertido. Ver ventajas en el sitio

Gizmo también se las trae. Se puede llamar libremente de PC a PC, opera con otros softwares del SIP, como conversaciones del Google o Jabbin.

La francesa Neuf lanzó Wengo. Se puede incluir como extensión de Firefox, con lo cual apenas ingresa se podrá comunicar. Además regala dos meses gratis a los destinos más demandados USA, Canadá, España, Argentina, Alemania y otros.

Esto es muy conveniente para las Pymes, o para empresas que requieren permanente contacto con el exterior. Las tarifas usureras de las grandes compañías de telecomunicaciones parecen estar llegando a su fin. Ja , jah.

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lunes, julio 03, 2006

HISTORIA EN DESARROLLO

11/18/2003
Rómulo Elgueta - Redes Comunitarias IIE

Facilitador de Telecentros destaca en Chile Digital 2010

El punto de mayor interés generado en el panel sobre iniciativas exitosas para que la ciudadanía acceda a Internet, lo obtuvo el testimonio del facilitador de La Red de Información Comunitaria de La Araucanía, Rómulo Elgueta, representante del área de Redes Comunitarias del Instituto de Informática Educativa (IIE) de la Universidad de La Frontera (Ufro), en el Primer Encuentro Nacional Chile Digital 2010.
Exitosa resultó la participación de la Red de Información Comunitaria de La Araucanía en el evento Chile Digital 2010, convocado por el Gobierno de Chile, a través del Coordinador Gubernamental de Tecnologías de Información (CIO) Álvaro Díaz.Alrededor de ocho mil personas, entre empresarios, gobierno, universidades, sociedad civil y comunicadores, asistieron al encuentro, desarrollado desde el 10 al 14 de noviembre en el Centro de Convenciones Diego Portales, de Santiago, con el propósito de debatir y formular propuestas de acción conjuntas para el desarrollo del país, por la vía transversal de la Innovación Tecnológica.
En el evento, el área de Redes Comunitarias del IIE de La Ufro, estuvo representada por Rómulo Elgueta, facilitador de la Red de Información Comunitaria, figura que desarrolla procesos de habilitación básicos en uso de los recursos informáticos en la comunidad, acercando a las personas a las tecnologías y enseñándoles su uso. Elgueta participó el jueves 13 de noviembre, en el anillo temático de “Acceder y Participar”, junto al Jefe de División de Acceso Universal de la Subsecretaría de Telecomunicaciones, Andrés Guzmán, la Coordinadora Nacional del Programa BiblioRedes, María Luisa de la Masa, la Jefa de Proyectos de la Red Enlaces Abierta a la Comunidad, Daniela Vergara, entre otros.
Rómulo Elgueta, dio a conocer su propia experiencia en la Red de Telecentros de la Novena Región, a través de la historia de “Ángel”, un hombre que tras su jubilación, se acercó al Telecentro de la comuna de Lautaro, motivado por sus ganas de superarse como persona; así, con el transcurso del tiempo pasa de usuario a ayudante de operador, luego a operador y posteriormente a facilitador de Telecentros, llevando hasta la fecha aproximadamente 250 personas capacitadas en recursos informáticos básicos.
Al finalizar su exposición, se refirió al alcance de la Red de Telecentros para la gente de la Araucanía, señalando que: “La Red de Información Comunitaria, constituye uno de los servicios más importantes y estratégicos con los que cuenta la comunidad para desarrollarse, superar la brecha digital y dejar de conformar la Región más pobre del país.” Ver nota Publicada en El Mercurio