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REFLEXIÓN: APRENDER A PENSAR

Aprender a Pensar Aprender a aprender..., enseñar a pensar..., enseñar a aprender... y también algunos dirían... aprender a enseñar... Son frases que están en boca de mucha gente dentro de este mundo educativo que nos rodea.

Últimamente se descubre que la verdadera función de la escuela es la de transmitir una habilidad que sintetice todas las demás funciones que le son propias: pensar.

Después, y dependiendo del estilo y formación del interlocutor, se añaden otros complementos al verbo pensar: "creativamente", "críticamente" o "autónomamente". Pero, si tratamos de entender y comprender qué es esto de pensar y por qué razón es ahora el centro de la educación, los argumentos no acostumbran a ser, ni creativos, ni tan solo críticos, ni mucho menos autónomos... Nada más hay que revisar la abundante producción de libros con títulos seductores, programas informáticos con mucha publicidad, sesiones "psicopedagógicas" por especialistas..., que se limitan a ofertar un repertorio de "recetas" con las que nos podemos acomodar a las exigencias de la concepción escolarista del pensar: - como subrayar un texto, - memorizar una fórmula, - hacer un resumen, - leer y enterarse, - como relajarse y cargarse de optimismo ante un examen...

Nadie discutirá la eficacia de estas habilidades y su indudable utilidad para el largo... y obligatorio oficio de aprender en contextos escolares. ¿Pero, es esto realmente pensar? Probablemente forman parte de la gimnasia intelectual, pero no constituyen el núcleo de aquello que llamamos pensar. No se trata, pues, de técnicas de estudio con efectos especiales, sino de construcción del pensamiento. Por tanto, no es lícito reducirlo todo a una cuestión de procedimientos milagrosos, a no ser que lo que se quiera sea adaptar la cabeza de los alumnos a las rutinas de una función docente predeterminada. (Monereo C., 1993) citando a otros autores, hacía la siguiente reflexión en sus clases: "En la escuela, a menudo... lo único que se aprende es a ser alumno..." ... como si todo el proceso de la escolaridad obligatoria se volviera un acto de amaestramiento socializado continuo y permanente, adornado con ciertos contenidos disciplinarios más o menos contextualizados. Y es que... si la escuela no es capaz de enseñar a pensar, es que realmente no es escuela. Y enseñar de verdad no es limitarse a impartir y repartir... paquetes de información y, de tanto en tanto, controlar... su ingestión.

Recopilación

RÓMULO ELGUETA LAGOS

CAPACITADOR EN TIC's

"APRENDER A APRENDER"

ÉL APRENDER A APRENDER EN EL AULA DE EDUCACIÓN DE PERSONAS ADULTAS.

 

 En la Pedagogía actual cada vez se hace más hincapié en la idea de que el alumno/a ha de jugar unpapel activo en su propio aprendizaje, ajustándolo de acuerdo con sus necesidades yobjetivos personales. Por tanto,  se aboga por introducir estrategiasde aprendizaje en el currículum escolar, para que el alumnado se beneficie aprendiendo a utilizarlas desde los primeros años de la escolarización. Y será al profesorado al que se le encomendará la tarea de "enseñar a aprender", y al alumnado a "aprender a aprender".

 La palabra aprendizaje no siempre ha contado con una definición clara. Se ha pasado de una concepción conductista del aprendizaje a una visión del aprendizaje donde cada vez se incorporan más componentes cognitivos. Y aunque existen tantos conceptos de aprendizaje como teorías elaboradas para explicarlo, se podría afirmar queel aprendizaje sería "un cambio más o menos permanente de conductaque se produce como resultado de la práctica" (Kimble, 1971; Beltrán, 1984, citado en Beltrán, 1993). Y las estrategias de aprendizaje serían aquellosprocesos o técnicas que ayudan a realizar una tarea de forma idónea.  Esta definición tan global la aclara Nisbet y Shucksmith (1987) y serían "las secuencias integradas de procedimientos o actividades que se eligen con el propósito de facilitar la adquisición, el almacenaje y/o la utilización de información oconocimiento", de tal manera que el dominar las estrategias de aprendizaje permite al alumnado planificar u organizar sus propias actividades de aprendizaje. Estos mismos autores, además hacen dos afirmaciones muy importantes, y son:

 * El aprendizaje más importante es aprender a aprender: la mayoría de las personas adultas no han aprendido estrategias de aprendizaje porque nadie se las ha enseñado, de tal forma que cuando han de enfrentarse a una tarea nueva, el método que utilizan es el que siempre intuitivamente han utilizado, lo que consecuentemente hace que muy pocos sepan abordarla, además el esfuerzo será mayor.

 Aprender a aprender es importante en nuestros días para las personas adultas, ya que en una sociedad como la nuestra donde permanentemente estamos bombardeados de información, es necesario saber organizar esta información, seleccionar lo más importante, saber utilizar más tarde ese conocimiento, etc. Estas tareas requieren tener asimiladas una serie de estrategias y su puesta en práctica.

 Así pues aprender a aprender sería el procedimiento personal más adecuado para adquirir un conocimiento. El MEC (1989, DCB de Enseñanza  Primaria, pág. 31) afirma que "los principiospsicopedagógicos que subyacen en el DCB se enmarcan en una concepción constructivista del aprendizaje escolar". Ello supone impulsar  el aprender a aprender, como una forma de acercamiento a los hechos, principios y conceptos. Por tanto aprender a aprender implica:

 * El aprendizaje y uso adecuado de estrategias cognitivas.

* El aprendizaje y uso adecuado de estrategias metacognitivas.

* El aprendizaje y uso adecuado de modelos conceptuales (andamios del aprendizaje y delpensamiento).

 Desde esta perspectiva el aprender a aprender supone dotar al individuo de "herramientas para aprender" y de este modo desarrollar su potencial de aprendizaje (las posibilidades del aprendizaje que posee).

 * El conocimiento más importante es el conocimiento de uno mismo, o "metacognición": esto implica el conocimiento sobre el propio funcionamiento psicológico, es este caso, sobre el aprendizaje. Es decir, ser conscientes de lo que se está haciendo, de tal manera, que el sujeto pueda controlar eficazmente sus propiosprocesos mentales. Por tanto al alumnado no sólo habrá que enseñarle unas técnicas eficaces para el estudio, sino que también deberá tener un cierto conocimiento sobre sus propios procesos de aprendizaje. La vía fundamental para la adquisición de ese metaconocimiento será la reflexión sobre la propia práctica en el contexto.

 El objetivo último de las estrategias de aprendizaje es "enseñar a pensar", lo que induce a la consideración de que no deben reducirse a unos conocimientos marginales, sino que deben formar parte integrante del propio currículum.  Lo que finalmente se pretende es educar al alumno adulto para lograr su autonomía, independencia, y  juicio crítico, y todo ello mediatizado por un gran sentido de la reflexión. El profesor/a debe desarrollar en su alumnado la capacidad de reflexionar críticamente sobre sus propios hechos, y por tanto, sobre su propio aprendizaje, de tal manera que la persona logre mejorar su práctica en el aprendizaje diario, convirtiendo esta tarea en una aventura personal en la que a la par que descubre el mundo del entorno, profundiza en la exploración y conocimiento de su propia personalidad.

  

RECOPILACIÓN
 
RÓMULOELGUETA LAGOS

CAPACITADOR EN TIC's

TRABAJADOR DEL CONOCIMIENTO

RELATOR MOTIVACIONAL 

 

EFECTO MARIPOSA

EL EFECTO MARIPOSA

 

Si agita hoy, con su aleteo, el aire de Pekín, una mariposa puede modificar los sistemas climáticos de Nueva York el mes que viene.

 

J. Gleick

 

¿QUÉ ES EL EFECTO MARIPOSA?

 

Hacia 1960, el meteorólogo Edward Lorenz se dedicaba a estudiar el comportamiento de la atmósfera, tratando de encontrar un modelo matemático, un conjunto de ecuaciones, que permitiera predecir a partir de variables sencillas, mediante simulaciones de ordenador, el comportamiento de grandes masas de aire, en definitiva, que permitiera hacer predicciones climatológicas.

 

Lorenz realizó distintas aproximaciones hasta que consiguió ajustar el modelo a la influencia de tres variables que expresan como cambian a lo largo del tiempo la velocidad y la temperatura del aire. El modelo se concretó en tres ecuaciones matemáticas, bastante simples, conocidas, hoy en día, como modelo de Lorenz.

 

Pero, Lorenz recibió una gran sorpresa cuando observó que pequeñas diferencias en los datos de partida (algo aparentemente tan simple como utilizar 3 ó 6 decimales) llevaban a grandes diferencias en las predicciones del modelo. De tal forma que cualquier pequeña perturbación, o error, en las condiciones iniciales del sistema puede tener una gran influencia sobre el resultado final. De tal forma que se hacía muy difícil hacer predicciones climatológicas a largo plazo. Los datos empíricos que proporcionan las estaciones meteorológicas tienen errores inevitables, aunque sólo sea porque hay un número limitado de observatorios incapaces de cubrir todos los puntos de nuestro planeta. esto hace que las predicciones se vayan desviando con respecto al comportamiento real del sistema.

 

Lorenz intentó explicar esta idea mediante un ejemplo hipotético. Sugirió que imaginásemos a un meteorólogo que hubiera conseguido hacer una predicción muy exacta del comportamiento de la atmósfera, mediante cálculos muy precisos y a partir de datos muy exactos. Podría encontrarse una predicción totalmente errónea por no haber tenido en cuenta el aleteo de una mariposa en el otro lado del planeta. Ese simple aleteo podría introducir perturbaciones en el sistema que llevaran a la predicción de una tormenta.

 

De aquí surgió el nombre de efecto mariposa que, desde entonces, ha dado lugar a muchas variantes y recreaciones.

 

Se denomina, por tanto, efecto mariposa a la amplificación de errores que pueden aparecer en el comportamiento de un sistema complejo. En definitiva, el efecto mariposa es una de las características del comportamiento de un sistema caótico, en el que las variables cambian de forma compleja y errática, haciendo imposible hacer predicciones más allá de un determinado punto, que recibe el nombre de horizonte de predicciones.

 

Cito a Kofi Annan, Secretario General de las Naciones Unidas, cuando al recibir el Nobel de la Paz, en 2001, dijo en su discurso:

 

"El segundo argumento de esperanza reside en el así llamado efecto mariposa. Él es una derivación de la física cuántica que nos enseña: todo tiene que ver con todo y somos todos inter- retro-dependientes. Por eso cada individuo es un eslabón de la inmensa corriente de energía y de vida y cuenta mucho. El efecto mariposa representa una concreción de este principio. Fue identificado en 1960 por los que hacen previsiones meteorológicas. En ese campo como en otros funcionan sistemas caóticos, quiere decir, sistemas en los cuales domina la imprevisibilidad. Como un todo, tales sistemas también están sometidos a leyes matemáticas factibles de descripción; mas su comportamiento concreto no puede ser previsto. Pequeñas modificaciones pueden ocasionar grandes cambios. Entonces se dice: 'Si una mariposa en Hong Kong bate sus alas, puede provocar una tempestad en Nueva York'. O como en un estadio de fútbol: basta que algunos comiencen a hacer la ola y, de repente, todo el estadio es contaminado y surge una inconmensurable ola. Es el efecto mariposa: un pequeño gesto puede ocasionar grandes transformaciones'.

 

ENTONCES...

 

El pequeño gesto de cada uno sirve. Decir ?NO a situaciones injustas, sirve. Plantarle cara al status establecido, cuando no es el correcto, sirve. Enfrentarse cual David al Golliat que supone la sociedad actual, sirve. Cada vez que me parezca oportuno opinar sirve. Lo que no sirve es la comodidad de pensar: ?no está en mi mano?.

 

Yo agitaré mis alas siempre que sea necesario. Provocaré tsunamis, o tal vez no. Pero sabré que he agitado mis alas y he hecho escuchar mi voz.

 

RECOPILACIÓN

 

RÓMULO ELGUETA LAGOS

 

CAPACITADOR EN TIC's

TRABAJADOR DEL CONOCIMIENTO

RELATOR MOTIVACIONAL

HABLANDO DE REVOLUCIONES... ¿CUÁNDO COMENZARON?

 

LA HUMANIZACIÓN: LA MENTE Y LA CULTURA

 

 

 

 

Desde el momento en que la primera piel fue usada como prenda de abrigo, desde el instante en que por primera vez se utilizó una lanza, nos apropiamos del fuego o se plantó la primera semilla, se realizó una gran revolución en la naturaleza, una revolución sin paralelo en todos los milenios anteriores, porque acababa de surgir un ser que en algún aspecto era superior a la naturaleza misma, por cuanto había descubierto cómo controlar y regular sus operaciones, y podía mantenerse en armonía con ella, no a través de cambios corporales, sino mediante el avance de la mente… El ser humano no había simplemente escapado al dictado  de la  “selección natural”, sino que incluso había obtenido para sí una parte del poder que,  antes de su aparición, era ejercido en exclusiva por la naturaleza misma. Podemos, pues, prever un tiempo en que el planeta sólo producirá plantas cultivadas y animales domésticos, un tiempo en que la selección humana habrá desplazado a la selección natural.

 

-ALFRED RUSSELL WALLACE  

 

Hoy, el calentamiento global y demás alteraciones  que hemos provocado en la naturaleza, se debe a que todavía: SOMOS DIOSES EN ESTADO DE CRISÁLIDA. El ser humano será capaz de superar todo esto en la medida que hagamos mayores y mejores avances de la mente.

 

RÓMULO ELGUETA LAGOS

 

MÚSICA Y CEREBRO

Me pareció tan interesante éste artículoque, paso a compartirlo con ustedes:

Ciencia y Conciencia.

 

  CÓMO SINCRONIZAR EL CEREBRO CON MÚSICA

 

Es bien conocido que el cerebro humano tiene dos hemisferios aparentemente iguales pero cada uno con una función determinada y un papel complementario al del otro. Sin embargo, hasta hace poco era un "secreto" que el funcionamiento sincronizado de ambos hemisferios es uno de los aspectos más importantes del desarrollo de la mente humana y que esa cualidad puede entrenarse. Como se sabe, al hemisferio izquierdo le corresponden las facultades ligüísticas mientras las facultades auditivas y visuales están disminuidas. Su tono emocional es objetivo y su comportamiento amable y sociable. Controla el pensamiento lógico, analítico y abstracto, y hasta los años 50 se le consideraba el hemisferio más importante. Al hemisferio derecho, en cambio, le corresponden más intensamente las facultades auditivas y visuales pero tiene dificultad para comprender las palabras y se comunica mejor por gestos. Su tono emocional tiende a la tristeza, al pesimismo, a la emotividad y a la irritabilidad. Controla el pensamiento concreto, audiovisual y afectivo. Y aunque ambos hemisferios están unidos entre sí por el cuerpo calloso cada uno procesa la información de manera distinta. Uno percibe el mundo en su riqueza y otro lo analiza.

Pues bien, a pesar de que durante algún tiempo se creyó que el izquierdo es más "importante" los últimos descubrimientos en neurociencia indican que la integración de ambos es la clave de un sujeto equilibrado, productivo y con una idea correcta del mundo. De hecho, se apunta que un alto grado de sincronización entre hemisferios permite alcanzar el universo del genio: estados expandidos de conciencia en los que la realidad se vuelve mucho más rica y la capacidad creativa del hombre alcanza límites insospechados. Hacia ello, por cierto, apuntaban ya tradiciones tan antiguas como la tibetana y técnicas tan modernas como la del Hemi-Sync, abreviatura en inglés de las palabras "sincronización hemisférica".

¿Y qué es el Hemi-Sync? Pues se trata de una tecnología creada por el ingeniero estadounidense Robert Monroe, conocido explorador de la consciencia humana y fundador del Instituto Monroe, centro educativo y de investigación que nació con el propósito de promover mayor comprensión de los niveles de consciencia del hombre mediante exploraciones prácticas y la coordinación de investigaciones con enfoque interdisciplinario. Investigaciones que llevarían al descubrimiento de patrones de sonido específicos que pueden generar efectos sumamente beneficiosos en la mente humana.

Gracias a ellas sabemos hoy, por ejemplo, que algunas combinaciones de frecuencias aumentan el estado de alerta, otras provocan sueño y otras evocan estados no comunes de consciencia expandida. Esos patrones, verificados y refinados durante miles de sesiones de laboratorio con diferentes sujetos, se combinan en este método con instrucciones habladas o música.

Por supuesto, Robert Monroe desarrolló Hemi-Sync con el apoyo de especialistas en los campos de la Psicología, la Medicina, la Bioquímica, la Psiquiatría, la Ingeniería Electrónica y la Educación y, posteriormente, siguió investigando con ella en instituciones, hospitales y universidades.

Esta tecnología tiene además la ventaja de que puede uno autoaplicarla. Por ejemplo, mientras escribo este artículo estoy escuchando uno de los discos compactos llamado Concentration que consiste en un pequeño siseo apenas perceptible que oigo a través de mis auriculares. El resultado es que mi grado de concentración es bastante superior al que alcanzo habitualmente y el esfuerzo que hago para mantenerlo menor, con lo cual me fatigo menos y rindo más. Personalmente sentí una gran satisfacción por haber encontrado una tecnología tan sencilla, efectiva, segura y barata. Es más, pienso que en una sociedad dominada por las leyes del mercado como la nuestra el hecho de que sea tan económica probablemente haya dificultado su difusión y que más personas disfruten de sus beneficios.

De todo ello hablé con Carol Sabick quien, formada en el Instituto Monroe, imparte actualmente los cursos de Hemi-Sync en España.

-Sinceramente, ¿cuál es la efectividad de esta técnica?

-Quienes la usan, para empezar, se encuentran mucho más relajados. El Hemi-Sync tiene muchas aplicaciones pues sintoniza a la persona con las ondas cerebrales específicas idóneas para diferentes funciones o actividades. Y aunque una de las posibilidades es experimentar estados expandidos de consciencia existen otras aplicables a la vida cotidiana. Así, se puede utilizar para reentrenar al cerebro, efectuar aprendizajes acelerados, dormir correctamente, eliminar la ansiedad, ayudar en la recuperación de enfermedades... Es más, puede conseguirse que el cerebro empiece a funcionar de manera integral al lograr sincronizar los dos hemisferios.

Es una tecnología que funciona a partir de la emisión de diferentes frecuencias de sonido en cada oído. Cuando eso sucede el cerebro empieza a crear un tercer tono que equivale a la diferencia entre esos dos primeros tonos. Por ejemplo, la emisión de cien ciclos por segundo en un oído y ciento cuatro en el otro hace que la diferencia sea de cuatro. Pues bien, al recibir los dos tonos el cerebro empieza a crear ondas cerebrales a cuatro ciclos por segundo, es decir, ondas delta como las que emitimos de forma natural en el estado de sueño profundo.

En suma, el gran hallazgo de Monroe fue que con los sonidos se podían regular las ondas cerebrales y utilizar las más adecuadas en cada tipo de actividad.

-¿Y cómo se desarrolló el Hemi-Sync?

-Hemi-Sync es un producto de laboratorio. De hecho, Monroe era un ingeniero de sonido que trabajaba en radio y televisión, y que en su tiempo libre, en los años 50, realizaba experimentos sobre aprendizaje acelerado a raíz de los cuales empezó a tener experiencias extrañas de vibración en su organismo. Hasta que una noche, de repente, se encontró fuera del cuerpo. Asustadísimo, creyó que se había muerto. Cuando se dio cuenta de que no era así se planteó dos posibilidades "lógicas": o tenía un tumor cerebral y se iba a morir o se había vuelto loco. Pero tras visitar a varios médicos -y volverlos "locos" a ellos- comprendió que estaba perfectamente sano y decidió investigar científicamente el fenómeno. Y al ser una persona económicamente bien situada pudo montar su propio laboratorio. Eso sí, empezando desde cero porque en los años 50 casi nadie hablaba de estos temas ni había aún en Estados Unidos personas orientales con experiencia en tales fenómenos. Comenzaban tímidamente algunas experimentaciones en Parapsicología, sí, pero nadie hablaba de experiencias fuera del cuerpo: era algo desconocido. El caso es que Monroe comenzó a investigar con frecuencias de sonido evaluando los resultados con electroencefalografía, midiendo las ondas cerebrales. Casi cincuenta años después los resultados y su utilidad están ahí.

-¿Y cuál es la aplicación más útil del Hemi-Sync?

-Pienso que la más importante es poder saber, por propia experiencia, que somos más que un cuerpo físico y que la muerte no existe realmente, que es sólo un cambio de estado. Y lo sabes porque experimentas que puedes existir aparte de tu cuerpo físico. Y es que de leer una teoría escrita en un libro pasa a ser algo conocido por medio de la propia experiencia.

-¿Se necesitan muchos cursos para lograr vivir esa experiencia?

-Depende de cada persona pero, en general, no. Es más, aunque muchas personas hablan de la experiencia fuera del cuerpo no todo el mundo la alcanza. Sin embargo, sí viven experiencias donde saben que el cuerpo está allí y su conciencia se encuentra funcionando aparte, sin notar conexión con el físico. Son experiencias muy especiales en las que realmente se da uno cuenta de que hay algo más que un cuerpo.

-¿El uso de esta tecnología entraña algún riesgo?

-No. La única restricción que se indica en todas las cintas es que no deben usarlas personas con crisis epilépticas o dolencias similares.

-¿Y qué experiencia hay en el ámbito de la salud?

-Diferentes médicos han experimentado la técnica tanto en sí mismos como en pacientes observando que los cambios son muy beneficiosos. Por eso muchos la recomiendan a sus pacientes para potenciar la recuperación de sus dolencias tras constatar que reduce drásticamente la segregación de sustancias dañinas asociadas al estrés merced al profundo efecto de relajación que produce. Y por eso también se utiliza como técnica antienvejecimiento. Conozco un hospital en Nueva York, por ejemplo, que utiliza esta tecnología en su planta de cirugía cardiaca. En ella aplican el Hemi-Sync no sólo antes y después de la operación sino durante la misma reduciendo con ello la cantidad de anestesia necesaria por lo que se acelera la recuperación y disminuyen las complicaciones. Y es tan sencillo como disponer de un walkman y escuchar las cintas; no se necesita terapeuta.

-Tengo entendido que usted da charlas sobre esta técnica en hospitales...

-Sí, en varios hospitales de Ohio. Enseño a usarlo para recuperar el sueño, controlar el dolor y como técnica antiestrés.

-Una última cuestión: ¿tiene algo que ver el Hemi-Sync con el Megabrain, esa máquina que también utiliza sonidos y colores? Lo pregunto porque éstas están siendo muy criticadas debido a sus posibles efectos perjudiciales...

-No. El Hemi-Sync es una tecnología pionera de la que se estudiaron desde el principio sus efectos en diferentes universidades y hospitales. Se diferencia de las máquinas Megabrain en que no emiten luces y en que algunas de estas usan un solo tipo de frecuencias mientras Hemi-Sync usa distintas capas de sonido mucho más parecidas a la emisión natural del cerebro. De ese modo facilita patrones de ondas cerebrales armónicas y no sólo ondas de tipo alfa, theta o delta.

 

 

Fernando Sánchez

HOMENAJE A TRABAJADOR DEL CONOCIMIENTO

Estamos famosos: corresponsal de La oPiñón salió en El Mercurio

categorias: Sociedad - Nacional

Con una nota sobre la arremetida de la tercera edad en facebook, apareció Rómulo Elgueta como uno de los representantes de esta moda. Si no lo recuerdas, fue uno de nuestros primeros corresponsales.

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 Escrito por Stephanie Moller

“¿Cómo me siento hoy? ¿Más viejo, cansado, derrotado por el trabajo diario?, ¿Aspiro a descansar el máximo de tiempo? ¡¡No!! ¡¡Me siento joven, fuerte, sano, potente, capaz de las tareas de hoy y las que vendrán mañana!!” señala Rómulo Elgueta (66) para definir cómo se encuentra a pesar de los años. Y justamente son estas ganas las que lo han levado a conocer y experimentar con las nuevas tecnologías.

Facebook es una más dentro de sus cuentas en la web, pero fue ésta la que llamó la atención de El Mercurio en una nota sobre el uso que los adultos mayores han hecho de esta herramienta para unirse a causas o armar grupos. 

Según el reportaje hasta mayo de este año los chilenos sumábamos más de 600 mil usuarios de facebook. Entre ellos está don Rómulo, que tiene más de 600 amigos y 200 grupos. Pero ¿Quién es Rómulo Elgueta? 

“Uno nunca para de aprender” 

Para El Mercurio es un simple caballero que se dejó seducir con las nuevas tecnologías, pero para nosotros, como La oPiñón, es mucho más. Rómulofue uno de nuestros primeros corresponsales y por ende un hombre muy preocupado del periodismo ciudadano.

Rómulo entiende la responsabilidad social y cómo las nuevas tecnologías influyen en ella. De hecho, trabaja alfabetizando tecnológicamente a adultos mayores. Específicamente es relator motivacional, capacitador en TIC's y Trabajador del Conocimiento en el desarrollo de competencias computacionales. Colaborando con cientos de Operadores de Telecentros, Infocentros, Bibliotecas y Escuelas con Internet o Trabajadores del Conocimiento, que a lo largo del país, tienen como misión capacitar a los chilenos en: 1. Manejar el PC, 2. Navegar en Internet,y, 3. Trabajar en red, competencias básicas para ingresar a la Sociedad de la Información, en forma plena, como ciudadanos: Visibles, Reconocibles y Dialogantes. En la Nueva Sociedad Humana que ya golpea nuestras puertas. 

Para La oPiñón hizo varias cosas. Escribió notas con temas tecnológicos hasta un saludo para los profesores en su día, y la mayoría con más del mil visitas. También llevó la bandera de nuestro diario al público masivo,repartiendo piñones en la calle y participando en el Canal 2. En el matinal, cuando trabajaba Santiago Rodríguez, fue un par de veces a leer las principales noticias de nuestro sitio.

Hoy, Rómulo vive en Santiago. Se ha alejado un poco de La oPiñón por razones obvias. Sin embargo lo recordamos con cariño y desde acá le mandamos un cordial saludo.

“Uno nunca para de aprender” decía cuando conversaba con nosotros y valoramos su valentía por atreverse a evolucionar a la par de las nuevas generaciones, una generación cada vez más informática.

Personas como Rómulo, con más de 60 años, nos muestran que las nuevas tecnologías no son sólo para los más jóvenes. Si quieres leer la nota completa que realizó El Mercurio (22/09/08).

 

CAPACITAR EL RECURSO MÁS IMPORTANTE...

CAPACITACIÓN DEL CAPITAL HUMANO

PREMISA:

"Debemos adaptarnos frente a la estrepitosa corriente del cambio, torrente poderoso que derriba instituciones, trastorna valores y arranca nuestras raíces. Cambio es un fenómeno por donde el futuro invade nuestras vidas, conviene observarlo con las amplias perspectivas de la historia y desde el punto de vista de los individuos que viven, respiran, lo experimentan y lo sufren”. Alvin Toffler

¿Qué medio debemos usar para adaptarnos al cambio para evitar nuestra obsolescencia en el puesto de trabajo, en la organización y aumentar nuestras posibilidades de empleabilidad en éste Nuevo Orden que comienza a forjarse ante nuestros ojos?

No podemos olvidar que estamos en proceso de transito entre una Sociedad Rural, presente en nuestros campos, la que está constituida por un importante sector de la Comunidad Nacional (27.41%), más una Sociedad Industrial (urbana: 72.59%) que vive en diversas fases de evolución, acercándose, muy lentamente, al Nuevo Paradigma: La Sociedad de la Información, de la Comunicación, de la Inteligencia, hacia la cual avanzamos todos los seres humanos, en forma imparable; lo hacemos a diferentes velocidades sin darnos cuenta; nadie nos educa en éste sentido; que sin preparación, sin capacitación, sin adaptarnos a los nuevos tiempos y a las nuevas máquinas, seremos cesantes, además, de analfabetos digitales sino accedemos a las herramientas que constituyen nuestro Pasaporte al Nuevo Orden: 1. Aprender a usar el PC, 2. Navegar en Internet, y, 3. Trabajar en Red.

CAPACITACIÓN DEL RECURSO HUMANO

En la actualidad la capacitación de los recursos humanos es la respuesta a la necesidad que tienen las familias, las empresas, instituciones y países de contar con un personal calificado y productivo.

La obsolescencia, también es una de las razones por la cual, las familias, las instituciones, los países y el mundo se preocupan por capacitar a sus Recursos Humanos, pues la capacitación procura actualizar sus conocimientos evitando la obsolescencia con nuevas técnicas, nueva educación, nuevos métodos y nuevas máquinas de trabajo que garantizan eficiencia, desarrollo, mejores salarios y justicia social, en éste Nuevo Orden. El que comienza a levantarse desde las cenizas de nuestro anterior, decadente y pasada Organización Social. Hoy, todos juntos, estamos construyendo un mundo más justo y solidario en donde el capital más importante lo constituye el “Conocimiento”. Donde “Aprender a Aprender” es el objetivo y la meta final es “Aprender a Pensar”.

Para las familias, empresas, organizaciones, los países y el mundo, la capacitación de Recursos Humanos debe ser de vital importancia porque contribuye al desarrollo personal, social y profesional de los individuos a la vez que redunda en beneficios para la sociedad toda.

Beneficios de la Capacitación.

La capacitación a todos los niveles constituye una de las mejores inversiones en Recursos Humanos y una de las principales fuentes de bienestar para el personal, la familia, la organización, el país y el mundo.

Cómo Beneficia la capacitación a las familias, organizaciones, países y al mundo:

· · Conduce a rentabilidad más alta y a actitudes más positivas.
· Mejora el conocimiento del puesto a todos los niveles.
· Crea mejor imagen.
· Mejora la relación jefes-subordinados.
· Se promueve la comunicación a toda la organización.
· Reduce la tensión y permite el manejo de áreas de conflictos.
· Se agiliza la toma de decisiones y la solución de problemas.
· Promueve el desarrollo con vistas a la promoción.
· Contribuye a la formación de líderes y dirigentes.

· Contribuye al desarrollo social, cultural y económico del entorno cercano y lejano del trabajador.

Cómo beneficia la capacitación al personal (en lo individual y profesional):

· Ayuda al individuo para la toma de decisiones y solución de problemas.
· Alimenta la confianza, la posición asertiva y el desarrollo.
· Contribuye positivamente en el manejo de conflictos y tensiones.
· Forja líderes y mejora las aptitudes comunicativas.
· Sube el nivel de satisfacción con el puesto.
· Permite el logro de metas individuales.
· Desarrolla un sentido de progreso en muchos campos.
· Elimina los temores a la incompetencia, la obsolescencia y la ignorancia individual.

CAPACITACIÓN: ¿COSTO O INVERSIÓN?

En Chile, no se capacita, mejor dicho se realiza en forma marginal. A pesar que la Capacitación es junto a la Educación las herramientas estratégicas para lograr el desarrollo en el siglo XXI. En el mundo desarrollado se piensa que la Capacitación es igual a Educación Continua, debido a que la tecnología y el conocimiento avanzan con asombrosa rapidez. Entonces, es vital capacitar a los trabajadores para que no pierdan vigencia y productividad. Esto se debe realizar constantemente puesto que el mundo avanza y cambia con cada segundo.

Las razones de fondo que hacen que los empresarios no capaciten es porque en Chile aún existe el “concepto de trabajador como unidad de costo y no como inversión en capital humano”; todavía se ve al trabajador a corto y no a mediano o largo plazo.

Se hace necesario crear un “nuevo paradigma del trabajador”, que permita visualizarlo como un ser capaz de adaptarse a los cambios, de poner en práctica sus conocimientos, ser creativo, verter todo su potencial humano en el trabajo. La capacitación es el medio de acceder a este enfoque y acelerar la nueva visión.

La capacitación se convertirá, entonces, en piedra angular del desarrollo, al servir como herramienta de sensibilización y conocimientos de empresarios y trabajadores.

Sólo mediante la capacitación se logrará el valor agregado, producto del ingenio y capacidad del recurso humano, convirtiendo a éste en una persona estratégica que permita generar ventajas comparativas diferenciadoras y al mismo tiempo contribuir a generar mayor empleo y desarrollo del ser humano.

El Futuro ya está Aquí … ¡¡ES EL CAMBIO!!

Lo único que nos permite adaptarnos al cambio es la Capacitación, porque adecua nuestras destrezas y habilidades a las necesidades del presente modificadas permanentemente por el avance de la Tecnología.

Vivimos una época plena de conflictos, guerras, enfrentamientos entre militares y civiles, militares y militares, civiles y civiles que en el caso de Colombia e Irak, cada día traen más destrucción a esas sociedades y complicaciones al mundo: el barril de petróleo ya supera los US $ 100.

Nosotros no estamos libre de problemas, el sólo tomar el Transantiago, para los capitalinos es grave, difícil y enfermante. El estrés, la depresión y la frustración, hacen su agosto entre nosotros. Todo lo anterior porque el futuro invade nuestras vidas incorporando, violentamente, el cambio. Haciendo las cosas distintas, con métodos de fabricación diferentes, en máquinas nuevas y cada vez más complejas.

"Debemos adaptarnos frente a la estrepitosa corriente del cambio, torrente poderoso que derriba instituciones, trastorna valores y arranca nuestras raíces. Cambio es un fenómeno por donde el futuro invade nuestras vidas, conviene observarlo con las amplias perspectivas de la historia y desde el punto de vista de los individuos que viven, respiran y lo experimentan". Alvin Toffler

Lo único que nos permite adaptarnos al cambio es la Capacitación, porque adecua nuestras destrezas y habilidades a las necesidades del presente modificadas permanentemente por el avance de la Tecnología. La Capacitación evita que colapsen nuestras destrezas y habilidades laborales, nos mantiene vigentes, rentables y productivos, por lo tanto, evitamos estar cesantes. El éxito, tanto individual, familiar como corporativo, depende de la capacidad de las personas para adaptarse al cambio. Existen diversos agentes de cambio -Social, Organizacional y Tecnológico- que pueden conducir a la obsolescencia humana, lo que se traduce en la pérdida de las destrezas y habilidades que nos hacen pertenecer productiva y rentablemente, a una organización laboral.

La importancia de brindar apoyo a las personas en sus trabajos (Capacitación = Educación Continua), es un aspecto decisivo para la exitosa Administración del Cambio. Luego la Capacitación se transforma en la herramienta para mantenerse vigente, rentable y productivo, en el mundo laboral actual.

ADMINISTRACIÓN DEL CAMBIO

• Las personas y las organizaciones que alcanzan el éxito, demuestran una gran capacidad para adaptarse y responder bien al cambio. Se capacitan frecuentemente.

• Crear una fuerza de trabajo consciente, constituye virtualmente lo mismo, que construir una organización en vía de aprendizaje (atenta a los cambios: Social, Organizacional y Tecnológico). Esto se logra con la Educación Continua de la empresa.

• El aprendizaje, es el proceso de descubrimiento y aceptación de nuevas experiencias y el desarrollo de modernas habilidades acordes con los desafíos que se enfrentan. Nos ponemos en contacto con el aprendizaje en la medida que nos actualicemos (Capacitemos).

• El Cambio Social, el Cambio Organizacional y el Cambio Tecnológico, son los Agentes Fundamentales del Cambio. Se adapta a ellos vía la Capacitación.

• Por influjo del avance Social, Organizacional, Tecnológico y el tiempo, las destrezas particulares inherentes a una ocupación, se vuelven obsoletas. Motivado por el surgimiento de nuevos desafíos fruto de las Nuevas Tecnologías. Las personas y las organizaciones se actualizan mediante la Educación Continua o Capacitación permanente, manteniendo vigentes sus destrezas y habilidades laborales.

• Las personas necesitan contar con apoyo permanente (Capacitación = Educación Continua), en su trabajo para adaptarse a los cambios del entorno y mantenerse plenamente vigentes, rentables y productivas.

• La Administración del Cambio comprende tres etapas: 1. Planeación para el cambio. 2. Aceptar el cambio. 3. Proveer lo necesario a las personas, para adaptarse al cambio (Capacitación = Educación Continua).

Todas ellas necesitan de una actualización (Capacitación) permanente de las personas para mantenerlas vigentes, rentables y productivas.

¿Estamos equipados para enfrentar el Cambio y el Futuro?

Tu Cerebro más Capacitación... y Conquistarás el Futuro

En cada uno de nosotros, hay un almacén atestado e invisible lleno de conocimientos y de datos e informaciones que lo conforman. Pero a diferencia de un almacén, también es un taller en el que, de continuo, nosotros mismos, o, más en concreto, el cerebro construye, crea, genera soluciones adecuadas a nuestras oportunidades, a nuestros conflictos y problemas. Siempre y cuando lo estimulemos a hacerlo vía leer, estudiar, escuchar música clásica, o sea, mediante estímulos positivos.

Cada uno de nosotros es dueño, amo y señor de un órgano extraordinario que, en un kilo y medio de peso, concentra nuestras mayores virtudes y posibilidades, a desarrollar. Encierra las probabilidades de nuestro futuro. Constituye un “motor” que nos empuja por la ruta del crecimiento positivo o negativo. ¡¡No olvides!! La "elección la realizas tú".

Es un capital inmenso que, nadie nos enseña a cuidar y a utilizarlo como herramienta para solución de nuestros desafíos. Nos permite ver, interpretar y participar activamente en el mundo en que estamos sumidos. Lo mejor es que nos posibilita actuar, en la vida, en forma equilibrada, adaptable, sensible e inteligente, superando cada día nuestra actuación anterior.

Nos permite ser perfectibles, o sea, en cada nuevo momento podemos ser mejores. Eso sí, siempre que queramos y trabajemos por ello: debemos “alimentarnos” de pensamientos positivos, siempre.

Leer, aprender, retener temas y conceptos que se van imponiendo en la sociedad. En definitiva, debemos “aprender a aprender” y “aprender a pensar” lo que constituye la llave de nuestro crecimiento y éxito personal, familiar y organizacional. En cada uno de nosotros, hay un almacén atestado e invisible lleno de conocimientos y de datos e informaciones que lo conforman y que constituye nuestra mayor riqueza.

Pero a diferencia de un almacén, también es un taller en el que, de continuo, nosotros mismos, o, más en concreto la electroquímica de nuestro cerebro, cambiamos, sumamos, restamos, combinamos y reordenamos cifras, palabras, imágenes y recuerdos combinándolos con emociones para obtener nuevos pensamientos, enriqueciéndolos con aroma, con sabor, con emoción, con movilidad, con profundidad el conocimiento que llega a nuestra mente, aumentando, creciendo y evolucionando éste, en ese proceso.

CRECER SIN LÍMITES

Cada uno de nosotros, es capaz de dar un nuevo impulso, una nueva orientación, una nueva perspectiva creadora al conocimiento que procesamos en nuestro cerebro, que se suma al proceso de transformación y enriquecimiento que vivió en otras mentes, convirtiendo este crecimiento en infinito.

Nuestras experiencias son captadas por los cinco sentidos y “procesadas como información” por nuestro cerebro, el cual nos permite “representar” dichas experiencias con el fin de darle “significado y estructura” a cada una de ellas. Esto se realiza a nivel lingüistico: mediante las Palabras, Sonidos, Sentidos, Sensaciones y Olores (PNL).

Nadie puede cambiar sus características hereditarias, ni su edad. De la misma manera que nadie puede modificar su estructura ósea fundamental, pero puede desarrollar su Cerebro, aumentando su capacidad y rendimiento. Esto lo conseguimos mediante la Educación Continua o Capacitación. Tras el Objetivo de “Aprender a Aprender” y “Aprender a Pensar”.

El Cerebro, tal como ocurre con los músculos, se atrofiará si no se usa continuamente. Estudia, “aprende a aprender” y “aprende a pensar”, Capacítate para mantenerlo como un motor recién ajustado: fuerte, poderoso y rendidor, capaz de dar alcance a tus sueños, esperanzas, y, solucionar tus dificultades y problemas de hoy mañana.

Nuestro Cerebro bien tratado, educado, cultivado, sometido a entrenamiento constante nos posibilitará un mundo mejor. Un mundo más justo, armónico, positivo y solidario. Un mundo en pleno crecimiento, desarrollo y evolución para todos.

La Capacitación es el remedio a la cesantía, a la pérdida de destrezas y habilidades que nos hacen elegibles, empleables, productivos, rentables y vigentes para el mundo laboral. La capacitación a todos los niveles constituye una de las mejores inversiones en Recursos Humanos y una de las principales fuentes de bienestar, desarrollo y evolución para el personal, la familia, la organización, el país y el mundo.

Comprométete a “Aprender a Aprender” y “Aprender a Pensar”. ¡¡¡Tú Puedes!!!

RÓMULO ELGUETA LAGOS

CAPACITADOR EN TIC’s

TRABAJADOR DELCONOCIMIENTO

RELATOR MOTIVACIONAL

Enrique Mac-Iver 583 Depto. 45

Fonos: 8 592 70 43 y 7 707.59 43

Santiago

¿ENVEJECE ELMUNDO?

¿Envejecemos?

 

Una de las tendencias más significativas de la humanidad en las últimas décadas es el progresivo envejecimiento de la población en muchos países.

 

El aumento en la expectativa de vida, junto con la caída en las tasas de natalidad, hace que muchas de las sociedades más desarrolladas tengan cada vez más ancianos y cada vez menos niños.

 

Se advierte que esa situación traerá importantes desafíos sociales, económicos y culturales, a medida que la creciente población de la Tercera Edad requiera de más recursos para su cuidado. En estas ideas olvidamos el aporte que hacen las personas, incluso ancianas, al avance y progreso de la humanidad. Ellas forjarán soluciones ad hoc a los problemas a resolver. Pero, esto no es mágico, se necesitará esfuerzo, trabajo, inteligencia y voluntad. Siempre será cierto el viejo mandamiento: “Ganarás el pan con el sudor de tu frente”. El consuelo está en que, arrostrando y venciendo dificultades, los seres humnanos nos elevamos a nuestra mayor altura.

 

¿Qué es la juventud?

 

“La juventud no es un período de la vida, sino un estado de espíritu, una victoria del coraje sobre la timidez, del gusto de la aventura sobre el amor a la comodidad.

 

Uno no se vuelve viejo, por haber vivido un gran número de años, sino por haber desertado de un ideal. Los años arrugan la piel pero renunciar al ideal arruga el alma. Joven es aquel que se sorprende y se maravilla. Es el que desafía los acontecimientos y encuentra su alegría en el juego de la vida. Tú eres tan joven como tu confianza en ti mismo. Tan joven como tu esperanza. Tan viejo como tu desánimo y tu pensamiento negativo.

 

Te mantendrás joven mientras te mantengas receptivo a lo que es bello, bueno, grande y noble. Sé receptivo a los mensajes de la naturaleza y del infinito. Si tu corazón es mordido por el pesimismo y roído por el cinismo, pueda Dios tener piedad de tu alma de viejo”.*

 

“Mi tesis será la de que la marcha de la humanidad ha sido siempre dura y, según toda probabilidad humana, continuará siéndolo siempre; de que sólo mediante una labor esforzada y bien dirigida pueden hallar solución nuestros problemas; de que no podemos prever las dificultades y peligros que hallaremos, pero podemos adiestrarnos para arrostrarlos con valor, inteligencia y una invencible fe en que podemos superarlos. La ciencia y la tecnología son necesarias, pero no suficientes; ha de haber una fuerza impelente y un propósito consciente por el cual esforzarse. Estoy convencido de que, teniendo todo esto, el hombre puede vencer sus dificultades a medida que se presenten. Pero, lo repito, la tarea será siempre dura; siempre será cierto el viejo mandamiento: “Ganarás el pan con el sudor de tu frente”. El consuelo está en que, arrostrando y venciendo dificultades, los seres humanos se elevan a su mayor altura”.**

 

Por lo tanto, el temor al aumento de la población anciana, es infundado, es verdad que esa situación traerá importantes desafíos sociales, económicos y culturales, a medida que la creciente población de la Tercera Edad requiera de más recursos para su cuidado. Simultáneamente emergerán las soluciones, puesto que están equipados en forma soberbia; cuentan con un cerebro prodigioso, entrenado, culto, formado en mil batallas, experimentado, sabio; amérita que los gobiernos establezcan vías de facilitación para que brinden, sin barreras, su conocimiento enriquecido y validado por los años de vida a la comunidad. Tienen la capacidad de crear y de construir por contar con dos manos que secundan magistralmente a sus cerebros. Hay que confiar en el Recurso Humano de la Tercera Edad: Forjarán soluciones adecuadas a los problemas que plantee el Futuro. ¿Por qué mirar el vaso medio vacío y proyectar sólo los problemas que, involucrará su aumento en el Futuro? Olvidamos que, arrostrando y venciendo dificultades, los seres humanos nos elevamos a nuestra mayor altura, alcanzando la justicia, la democracia, el avance, el progreso y desarrollo de la sociedad. Hoy somos mejores que ayer. Mañana seremos mejores que hoy.

 

*Samuel Ullman

*General Douglas McArthur

**John Russell.

 

RÓMULO ELGUETA LAGOS

CAPACITADOR EN TIC’s

TRABAJADOR DEL CONOCIMIENTO

RELATOR MOTIVACIONAL